历史教师在介绍我国某一原始人类时，提到“他们生活在距今约70-20万年，已经会使用天然火，过着群居的生活”，此原始人类应该是（ ）
A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人
“和谐”是人类发展的追求之一。请结合所学知识，回答问题。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符。
步骤三：关注历史，为“和谐”发展献策。
（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与自然的和谐：战国时期秦国修筑的重大水利工程是什么？这一工程起到了哪些作用？
（3）请写出春秋战国时期诸侯国之间发生的战役三例。
（4）根据这一段历史的学习，你认为如何才能使我们的社会和生活更加和谐？
某中学的历史课课外活动小组开展了关于夏、商、西周这段历史的研究性学习。请结合所学知识，回答问题。
（1）请分别举出夏、商、西周的建立者。
（2）夏、商、西周的亡国之君分别是谁？
（3）从夏、商、西周的灭亡中我们可以得到什么启示？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：汉武帝接受主父偃的建议，解决了诸侯国对中央政权的威胁问题。他又采取了某位思想家的建议，决定“罢黜百家，独尊儒术”，为此在长安举办了太学。
材料二：汉武帝还在经济方面采取措施，将地方的一些权力收归中央，统一铸造新钱币，大大增加了中央的财政收入。
（1）材料一中的主父偃的“建议”指的是什么？材料中的某位思想家指的是谁？
（2）材料二中的“一些权力”包括哪些？统一铸造的钱币指的是什么？
（3）两则材料的措施起到的共同作用是什么？
观察下图，回答问题。
（1）上图是哪一制度具体体现？该制度出现在哪个王朝？
（2）实行此制度的目的是什么？
（3）该制度在哪一时期逐步瓦解？
（4）该制度瓦解过程中先后称霸的有哪几位诸侯（写出3位即可）？
请列举西汉时期太学的主要教材5例。
