要研究商王的活动，最有说服力的资料是（ ）
A. 关于商王的传说 B. 关于商王的故事 C. 甲骨文记载 D. 电视剧
下列我国先秦历史朝代顺序的排列中，正确的是（ ）
A. 夏→商→东周→西周 B. 西周→东周→商→夏
C. 西周→东周→夏→商 D. 夏→商→西周→东周
约公元前2070年，夏朝建立。这一年属于（ ）
A. 公元前19世纪 B. 公元前20世纪 C. 公元前21世纪 D. 公元21世纪
某班同学进行主题研究，根据提供的三个关键词可以判断，横线上应填入（ ）
A. 山顶洞人 B. 半坡人 C. 河姆渡人 D. 良渚人
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：华夏诸候经过激烈的兼并、分化、吸收、统一，到战国时期只剩下齐、燕、楚、赵、魏等几个大国和在它们夹缝中的几个小国了。地区性的局部统一，为华夏一统莫定了基础也为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台。
——摘编自管彦波《中国古代史上的民族融合问题》
（1）根据材料一，概括春秋战国时期诸侯国之间的战争所产生的影响。
材料二
（2）根据图，指出秦朝在北击匈奴后，为巩固北疆修筑了哪一工程？根据材料二并结合所学知识，说说秦汉时期巩固统一的措施怎样促进了民族交融？
材料三：这是一场基于政治、经济、文化现状的改革，其中还包含着鲜卑族希冀进一步封建化的愿望。北魏逐渐达到生产方式农耕化、生活方式汉族化、政治制度集权化、思想文化儒学化。同时汉民族也从中吸收了鲜卑文化精髓，使自身发展更为完善。
——摘编自胡明泽《北魏孝文帝改革的成就与问题剖析》
（3）列举两项与材料三中“生活方式汉族化”相关的具体措施。根据材料三，指出这场改革的意义。
材料四
（4）材料四是某班级设计的黑板报，请你根据其内容，拟一个恰当的标题。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。
——摘自《中国历史大事典》
（1）材料一叙述的是什么政治制度？根据材料一并结合所学知识，说说该制度产生了怎样的作用？
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸候……至于始皇，遂并天下。
——摘自《汉书•食货志》
（2）材料二反映的是哪一变法？该变法对秦国产生了什么影响？
材料三
（3）根据材料三，指出秦朝在地方上实行了什么政治制度？结合所学知识，说说秦朝创立的政治制度有何特点？
材料四：武帝施主父之册（策），下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三。皇子始立者，大国不过十余城……诸侯惟得衣食税租，不与政事。
——摘自《汉书•诸侯王表第二》
（4）根据材料四，分析汉武帝实施“推恩令”的效果。结合所学知识，说说汉武帝在思想上采取了哪一措施来巩固大一统王朝？
