“它繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治和辉煌的文化艺术，一直为后世所赞叹。”引文赞叹的是
A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 雅典城邦 D. 罗马帝国
阅读下列材料：
材料一：齐国太仓令淳于意犯了罪，当处肉刑（指摧残人肉体的刑罚）。他的小女儿缇萦上书皇帝；我父亲犯了罪，按法律应判处肉刑。我悲痛的是，死人不能复生，受刑者残肢不能再接，即使想改过自新、也没有办法了。我愿意没入官府做官婢，以抵赎我父亲该受的刑罚。文帝怜悯和同情缇萦的孝心，下诏去除了肉刑之法。
——摘译自《资治通鉴•第十五卷》
材料二：汉景帝两次下诏减轻刑量，将笞（用竹板打）五百下改至二百下，笞三百下改至一百下，同时强调笞刑的教化功能。并指令丞相刘舍、御史大夫卫绾制定笞刑之法，规定刑具（即竹板）长五尺，宽一寸，竹节全部削平；行刑过程中不得换人。
——摘译自班固《汉书•刑法志》
依据材料，结合所学知识回答：
（1）材料一反映的事件是什么？
（2）文帝和景帝时期，继续实行汉初的什么政策？文景时期，政治清明，经济发展人民生活安定。历史上把这一时期的统治局面称为什么？
（3）故事中的缇萦和汉文帝各反映了什么精神？
下面是中外历史学家对一位重要的中国历史人物的评价，见下图，阅读材料后，结合所学知识回答问题：
（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学道德和伦理体系的创始人。
——罗兹•墨菲《亚洲史》
（他）更注意于教育，创办私学广收门徒。
（他）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主自由的教育哲学将人看作是平等。
——胡适
（1）他是春秋时期的谁？
（2）作为伟大的思想家，他开创了哪个学派？核心思想是什么？
（3）在你的学习过程中，你觉得你老师的教学方法或你自己的学习态度方法等有哪些继承和发扬了他的思想？（任意两条即可）
统一是人心所向，大势所趋。维护统一，巩固统一，始终是历史发展的主题。那些有利于国家统一的人或事在历史的长河中依然被后人传诵与铭记。
阅读下列材料：
毛主席诗词《沁园春•雪》（1936.02）下半阙：
……
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
请回答：
（1）中国历史上在哪一朝实现了第一次大统一？有什么重大意义？
（2）材料中的“秦皇”为了巩固统一创立了一套什么制度？当时的最高统治者除称自己为皇帝外，还在中央政府主要设置了哪三大官职？
（3）材料中的“汉武”为了加强政治上的统一，他采纳谁的建议实施了什么措施？
（4）上述材料，就祖国统一的问题谈谈你的认识。
阅读下列材料：
材料一：乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
——《汉书•食货志》
材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大版教材
请回答：
（1）材料一中“商君”是谁？据材料及所学知识归纳“商君”改革的两项措施。
（2）根据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？
（3）综合上述改革，从中你能得到什么认识？
阅读下列材料
材料一 中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）
材料二 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料三 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
请回答：
（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。（5分）
（2）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？举两例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。（4分）
（3）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。（1分）
