1935年，苏联在一文件中指出：“中国共产党应当竭力扩大民族解放斗争的战线，吸收凡是决意抵抗日本及其他帝国主义侵略行动的民族势力，来参加民族解放斗争”，主要是建议
A. 建立敌后抗日根据地
B. 建立抗日民族统一战线
C. 开展反帝反封建革命
D. 联俄、联共、扶助农工
陈独秀认为，某历史事件体现出来的精神是“对于社会国家的黑暗，由人民直接行动，加以制裁，不诉诸法律，不利用特殊势力，不依赖代表”。该事件是
A. 辛亥革命
B. 五四运动
C. 北伐战争
D. 土地革命
史学家陈旭麓认为：“民族的反思，是在遭遇极大的困难中产生的。一百多年来，中华民族的第一次反思是在鸦片战争后，渐知诸事不如人，只有学习西方。第二次则是反思何以学了西方仍然失败。”其中“第二次反思”付诸于政治实践的是
A. 洋务运动
B. 戊戌变法
C. 辛亥革命
D. 新文化运动
世界格局是指相对稳定的国际关系状态。杨老师以“凡尔赛——华盛顿体系下的世界为主题设计了下面的学习任务清单，请你完成学习任务。
活动一：（梳理知识理清线索）
（1）请将图示①②处的相关事件补充完整，并分别简述其影响。
活动二：（横向联系比较异同）
（2）巴黎和会及华盛顿会议涉及中国问题的内容有哪些？你怎样看待弱国外交？
（3）苏联斯大林领导的工业化建设与美国罗斯福新政有何共同之处？
活动三：（提取信息感悟升华）
（4）下面的情境中包含了哪些历史信息？
1916年凡尔登战役开始时，德军集中了所有的火炮，向方圆只有31平方千米的法军阵地发射了100多万发炮弹。战役中，德军投入46个师，法军投入60个师，战争达到了无以复加的惨烈程度，伤亡70多万人。有人这样描写：“这个304米高的小山坡被炮火从山顶抹平，在整个拽斗期间矮了近8米，战场上全是弹坑、炸倒的树木和尸体。”1939年8月，爱因斯坦致函美国总统罗斯福，促请进行原子弹的研究，以便赶在纳德国之前制造出原子弹。罗斯福采纳了该建议，并拨款20亿美元作为研究原子弹的经费。由于整个工程的领导机构设在纽约的曼哈顿，故取名为“曼哈顿计划”。經过3年的努力，1945年7月16日，第亠颗原子弹试爆成功。同时制造出的两颗名为“小男孩”和“子”的原子弹分别于8月6日和9日投在了日本的广岛和长崎，这加速了日本的投降，但也造成了无辜平民的巨大伤亡。
1916年凡尔登战役开始时，德军集中了所有的火炮，向方圆只有31平方千米的法军阵地发射了100多万发炮弹。战役中，德军投入46个师，法军投入60个师，战争达到了无以复加的惨烈程度，伤亡70多万人。有人这样描写：“这个304米高的小山坡被炮火从山顶抹平，在整个拽斗期间矮了近8米，战场上全是弹坑、炸倒的树木和尸体。”1939年8月，爱因斯坦致函美国总统罗斯福，促请进行原子弹的研究，以便赶在纳德国之前制造出原子弹。罗斯福采纳了该建议，并拨款20亿美元作为研究原子弹的经费。由于整个工程的领导机构设在纽约的曼哈顿，故取名为“曼哈顿计划”。經过3年的努力，1945年7月16日，第亠颗原子弹试爆成功。同时制造出的两颗名为“小男孩”和“子”的原子弹分别于8月6日和9日投在了日本的广岛和长崎，这加速了日本的投降，但也造成了无辜平民的巨大伤亡。
（5）综合上述探究活动，你认为影响世界格局演变的因素有哪些？
科技发明带来改变世界的力量，也深刻改变着人类生活。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：动力的革命解放了人的手，运输的革命又使人类远距离的生产与销售成为可能，这便是在英国兴起的广泛而深入的工业革命。
——刘宗绪《世界近代史》
材料二：（美国）仅1865年至1900年，被正式批准登记的发明专利就达到了64万多种……为促进科学和实用技艺的普及，对作家和发明家的著作和发明，在一定期限内给予专利权的保障……美国人第一次把专利权写入了宪法，用国家的根本大法来保护发明创造。
——《大国崛起》解说词
材料三：19世纪下半期，科学技术的突破，带来了社会生产力的极大发展和人们物质生活水平的提高。与此同时，科学技术的成果和巨大的生产力也被应用于军事领域。潜艇飞机、坦克等新式武器的相继问世，使战争扩展到海底和空中；电报、电话和无线电等新的通讯工具的出现，使战争可以在更大范围展开。
——摘自《20世纪的战争与和平》
材料四：我国科技事业发展的目标是，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100周年时使我国成为世界科技强国。
——习近平《把科技创新摆在更加重要位置，建设科技强国》
（1）根据材料一，列举英国工业革命中“动力的革命”和“运输的革命”的具体事例。
（2）根据材料二，分析美国在1865年至1900年涌现出众多发明的原因。美国政府又是如何保护这些发明创造的？
（3）材料三中科学技术的应用，对世界产生了什么影响？
（4）综合上述材料，我国的社会主义现代化建设得到哪些有益的启示？
社会的进步离不开改革的推动。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：彼得一世以强兵和学习西方科技为目标，开启了俄国近代化的历程。他在力图使俄国欧化的同时，也继承了和强化了传统的专制制度和农奴制度。他完全是以牺牲农民的利益为代价来进行改革。俄国农民不仅在经济上为彼得一世的政策承受了沉重的负担，而且在人身方面受到更残酷的奴役。从彼得一世时期起，贵族地主可以任意判决村民从事强迫性劳动，甚至将村民赶走。
——改编自《现代化通病》
材料二：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改编、那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步，这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净了。
——列宁
材料三：
| “战时共产主义”政策 | 新经济政策 |
农业 | 实行余粮征集制 | 以征收粮食代替余粮征集制 |
贸易 | 取消自由贸易 | 实行自由贸易 |
分配 | 由国家统一分配一切生活必需品 | 实行按劳取酬的工资制 |
工业 | 全国推行工业国有化 | 中小企业允许本国和外国的资本家经营 |
我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义……采取新的途径来建设社会主义经济是绝对必要的。……我们现在还没有建设社会主义经济、建设社会主义经济基础的真正途径，而探索这一途径的唯一方法就是实行新经济政策。
——列宁
（1）材料一中，彼得一世改革的目的是什么？材料二中，列宁是如何看待1861年改革的？
（2）比较彼得一世改革和1861年改革的异同点。
（3）材料三中，与“战时共产主义政策”相比，新经济政策“新”在何处？产生了怎样的影响？
（4）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。
