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阅读下列材料,结合所学知识回答问题: 材料一:据《史记•商君列传》记载,商鞅合并...

    阅读下列材料,结合所学知识回答问题:

材料一:据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。

(1)材料一反映的是什么历史事件?

(2)商鞅变法的内容中,最能触动大贵族利益的是哪一项内容?

(3)以上改革措施的作用是什么?

材料二:诏“今欲断北语,一从正音。年三十以上,习性已久…”。

--《魏书》

(4)材料二叙述的是哪位皇帝的改革内容?“北俗之语言”是哪个民族的语言?

(5)除了学汉语外,他还采取了哪些汉化措施?(请列举出至少2条)

(6)这些措施有何影响?

(7)阅读上述材料后,你有什么感想?

 

(1)商鞅变法。 (2)废除贵族世袭特权。 (3)使秦国国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定基础。 (4)北魏孝文帝;鲜卑。 (5)以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓等。 (6)促进了民族交融,增强了北魏的实力。 (7)改革是发展的动力,坚持改革等。 【解析】 (1)依据材料一“据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来”可知,材料一反映的是商鞅变法。 (2)依据所学知识可知,商鞅变法的内容中,最能触动大贵族利益的是废除贵族世袭特权。商鞅变法规定,根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权,触动了奴隶主贵族的利益。 (3)依据所学知识可知,商鞅变法使秦国国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。 (4)依据材料二“诏‘今欲断北语,一从正音。年三十以上,习性已久…’”可知,材料二叙述的是北魏孝文帝改革的内容,“北俗之语言”是鲜卑族的语言。 (5)依据所学知识可知,除了学汉语外,北魏孝文帝还采取了以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓等汉化措施。 (6)北魏孝文帝改革促进了民族交融,增强了北魏的实力。 (7)综上材料可知,改革是发展的动力,坚持改革等。  
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    阅读下列材料,结合所学知识回答问题:

材料一:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

--《凉州词》

材料二:在这条交通要道上,商人们载着汉朝的丝绸等货物出发,又把西域和更远地方的物产和奇珍异宝运到中原。

(1)根据材料一,汉朝时把玉门关以西的地方称作什么?这一地区通过什么机构的设置归属中央政府管辖的?

(2)材料二反映的是汉武帝时期开通的中西交通的重要通道,被称作什么?这一“要道”的起点是哪里?说出开辟这一要道的功臣?

 

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    阅读下列材料,回答相关问题。

材料一:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”

(1)“秦王扫六合”是指什么历史事件?

(2)“秦王扫六合”后,为巩固统治,采取了什么措施促进了经济、文化的交流?

材料二:“愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之!”于是上从其计。

--《汉书》

(3)材料二中,反映了是谁向哪位皇帝提出了什么建议?

材料三:“诸不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”。

--《汉书》

(4)材料三反映了这位皇帝的什么措施?结合材料三,秦始皇与材料三中的皇帝针对儒家思想采取了截然相反的措施,请说明具体内容。

 

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    认识古代文化名人,回答相关问题。

材料一:克己复礼为仁…非礼勿视,非礼勿听。

--《论语》

材料二:夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪,设其所恶以防其奸。

--《韩非子》

材料三:若使天下…视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?

--《墨子》

(1)材料一哪一学派的主张?这一学派的创始人是哪一位?主要思想是什么?请列举出一位此学派在战国时期的代表人物?

(2)材料二是法家哪一人物的主张?这一人物的主要思想是什么?

(3)材料三反映了墨子的什么观点?

(4)战国时期在学术思想领域出现不同学派的情况史称什么?

 

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    我国有文字可考的历史开始于西周。

错误:______     订正:______。

 

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    中华文明五千年,许多重要人物做出了突出的贡献。

(1)被尊称为“医圣”的是 ______ 。

(2)为人类文化传播作出贡献最大的是: ______ 。

(3)被尊称为“书圣”的是: ______ 。

 

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