斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样论述某历史事件：“（这场运动）关心的是今世而不是来世；它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。”这场运动（ ）
A. 追求人在现实生活中的幸福
B. 大力宣传自由平等的思想
C. 宣扬人有生存、自由的权利
D. 主张私有财产神圣不可侵犯
构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学教科书的目录制作的有关“资本主义世界市场的形成和发展”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。
A. B. C. （将对应内容分别填入答题卷中）
阅读材料，回答下列问题
材料一 第二次世界大战结束后，以美国为首的西方国家，采取了遏制共产主义的冷战政策，并由此形成了新的世界格局。
冷战后，美国为了称霸世界，成为“世界领袖”，重新制定了全球战略。……另一方面，欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和联合国的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界……的重要力量。
——摘编自《现代国际关系史》
（1）材料一中“新的世界格局”指的是什么？冷战后，世界政治格局出现了什么变化？
材料二 “冷战”结束后，美国政府多次公开提及建立“世界新秩序”的设想，并认为维护美国的领导地位是“建立新秩序”的“首要原则”。
——刘全智《“冷战”史》
材料三 这个世界怎么了？我们怎么办？面对人类社会的时代之问，习近平总书记提出了中国方案：构建人类命运共同体，实现共赢共享。这一方案赢得了世界的一片叫好，其中蕴含的“天下为公”的思想更是温暖了世界。
——摘自新华网
（2）材料二中的“建立‘世界新秩序’”和材料三中“构建人类命运共同体”的目的有何不同？你认为目前应该如何构建新型的国际关系？
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，关注现实问题，以服务于国家强盛、人民幸福、民族自强和人类社会的进步为使命。
阅读材料，回答下列问题
2018年11月13日，“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”在国家博物馆开幕。展览不仅是对往昔成果的展示，更是对未来方向的昭示。
材料一 40年前的冬天，在安徽凤阳县小岗村，一双双手突破命运的禁锢。当时的生产队队长联合同村农民干了一件惊天动地的大事，18位农民坚定地按下红手印，拉开了中国农村改革的大幕，成为中国改革的标志。
（1）小岗村的村民们做了什么惊天动地的大事？这体现了怎样的精神？
材料二这是一张让习近平总书记凝神观看、驻足良久的图片：《邓小平给深圳、珠海、厦门题词》。“把经济特区办得更快些更好些。”是邓小平给厦门的题词。这让1985年去厦门工作的习近平倍感时间紧迫，他指出，“经济特区的任务就是改革，经济特区应改革而生，我们要承担起这个责任”。
材料三 我国内地将初级产品拿到特区，根据外销需要“梳妆打扮”，增值出口。在特区进行市场经济的“实验”，取得经验后在全国推广。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，分析经济特区在体制改革中发挥的作用。
材料四 年夜饭是中国人全年吃得“最长”的一顿饭，是中国人最为看重的家庭宴会。上世纪六七十年代，由于物资匮乏，吃得“一清（水清）二白（指仅仅是大白菜）”，年夜饭是一年中最丰盛的一顿。年夜饭进入八十年代，肉、蛋、禽等渐渐丰富。九十年代，海外食品引进国内，菜肴也变得丰富多样。进入二十一世纪，西式、农家乐、拼桌……年夜饭的吃法花样不断翻新。“过去就是包个饺子，你看现在这菜，有鱼有虾，越来越精致！”
（3）透过年夜饭的变迁，你感受到了国家的哪些变化？
（4）结合以上所有材料，面对祖国日新月异的发展变化，请在留言簿上写下你对祖国的美好祝愿（30字以内，）
时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。理解历史事物不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。
阅读材料，回答下列问题。
材料一 （文物·文明）
（1）请依据材料一地图和文物图片信息，结合所学，将表格内容补充完整。
① 文明② ③ ④ C. 文明F. 文明（将对应内容分别填入答题卷中）
材料二 文字具有我们无法了解的创造力。它在两个方面决定性地改写了人类的整个历史。其一是复杂的思考能力。口述的能力是有限的。如果没有一个记录并能反复查看的方式，人类无法进行高等数学运算或是更复杂的哲学辩论。因此仅仅认为文字是一种为未来记录现代和过去的方式是不够的。至于第也很重要，当你用文字书写时，你并不只记录了已存在的内容，还创造了新的实体——金钱、组织、政府、社会的复杂形式。文字是这一切的关鍵。
——约翰·瑟尔（美）
（2）依据材料二，说出文字对现代文明产生所起的作用。
史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。
（史料鉴别）
材料三 就性质而言，史料有原始史料（当时留下的事物、文件、记录、日记；当事人的回忆录、调查记录、群众传说），撰述史料（根据原始史料撰写的历史著作，如《春秋》、《史记》等）；依据载体的不同，史料可以分为实物史料、文字史料、口述史料、声像史料、数字化史料等类型。
——李剑鸣《历史学家的修养和技艺》
（3）阅读下列图片，并依据材料三，进行判断：
上述图片中，属于原始史料的是 ；属于撰述史料的是 。
（史料运用）
材料四 口述史料，不仅可以作为文献史料的补充，还具有不可替代的特殊价值，例如，口述史提倡创立平民化的历史，让不掌握话语霸权的人们，包括社会底层的百姓、少数裔族群和妇女都有发出自己声音的可能性，使这些人的经历、行为和记忆有了进入历史记录的机会，并因此构成历史的一部分。此外，口述史具有特有的“个人性”，重视从个人的角度来体现对历史事件的记忆和认识。但是，口述中往往会有太多或有意，或无意的记忆失误，也会有有意的、无意的谎言。因此，使用史料过程中，需要将口述材料与文献记载互相参考。
——摘编自定宜庄《口述史料的独特价值与史料的整理鉴别》
（4）某校研学小组搜集到了丘吉尔《第二次世界大战回忆录》。请依据材料三，结合所学，指出其作为第二次世界大战史的研究资料，具有哪些局限性？应该如何弥补？
恩格斯在1883年总结某位历史人物一生时说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，他发现了人类历史的发展规律”。文中的“他”是指
A. 哥白尼
B. 马克思
C. 傅立叶
D. 牛顿
