某中学九（1）班的元旦节目是有关印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是
A.刹帝利对婆罗门非常恭敬
B.婆罗门主持祭祀活动
C.首陀罗担任官吏在巡视
D.吠舍在农田里劳动
人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域，下列大河流域主要文明成果归属错误的是（ ）
A. 尼罗河流域——金字塔 B. 两河流域一伊斯兰教
C. 印度河流域—一种姓制度 D. 黄河流域—甲骨文
“终于出现了这样的时代：世界上同时存在两个强有力的大国，他们不仅能够制服蛮族入侵，而且还能把自己帝国的和平国界向外推进。”材料中的“两个强有力的大国”，一个是汉朝时期的中国，另一个是
A.亚历山大帝国
B.罗马帝国
C.西罗马帝国
D.法兰克王国
如图，对古迹一边保护，一边利用，让古代文明帮当代人赚钱，是各国的生财之道。下列哪一古代建筑是埃及的生财之道（ ）
A.
B.
C.
D.
探究大国崛起之路，助力中华民族复兴。下面是李老师围绕“大国崛起”话题，从培养历史学科素养角度为同学们制作的自主学习任务单，请你完成相关学习任务。
任务一（解读图片－探索英国道路）
（1）根据下面图片信息，简述英国近代化道路。
任务二（思维导图－阐述美国发展）
（2）运用上面的思维导图，阐述近代以来美国崛起的发展历程。
任务三（情景再现－解释苏联现象）
（3）下面材料中的情境反映了苏联发展过程中出现的哪些问题？
1922-1928年，莫斯科经历了经济好转，如今却显现出令人震惊的变化。每一张脸、每一家门面，都充满了无可置疑的痛苦、疲惫、冷漠。几乎找不到还在营业的商店，罕见的陈列橱窗里弥漫着萧条的气氛，除了纸箱和食品罐头，橱窗内什么也没有。店员在张贴“无货”的标签，所带的神情与其说是轻率，毋宁说是绝望。每个人的衣服都是破破烂烂，其质量真是难以形容，我身上的巴黎西服让我不知所措、无地自容。什么都短缺，尤其是肥皂、靴子、蔬菜、肉类、黄油、脂肪类食品
——《斯大林时代苏联的私人生活》
任务四（梳理线索－感悟中国历程）
（4）根据下面年代尺结合相关史实，以中国革命和建设从“学苏俄”到“走自己的路”、再到“中国特色社会主义道路”的曲折经历为主线，以“马克思主义中国化历程”为主题，写一篇150字左右的小短文。
格局是指一定时期内形成的各种力量之间相对稳定的局面。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：巴黎和会“三巨头”之一，英国首相劳合·乔治写道：“如果德国认为1919年的合约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。”法国的福煦将军说：“这不是和平，这是20年的休战。”《一战后的美日海权角逐与太平洋战争的爆发》一书中写道：“华盛顿会议的结果对日本的安全及在中国的利益构成了威胁，从而激起了日本对美国的极端仇视，为日美争夺太平洋霸权埋下了种子。
（1）材料中所述的会议召开之后确立了怎样的国际格局？简要评价这一格局？
材料二：第二次世界大战结束后，美苏战时同盟基础迅速发生了动摇，美国试图在整个战后世界建立起不可动摇的领导地位，而苏联则试图在本国周围建立起不容他人染指的势力范围，这两种战略目标发生了直接冲突，每一个都成为另一个实现自身目标的巨大障碍。此种状态，加上他们在意识形态和社会制度方面固有的冲突，使得美苏矛盾和分歧的尖锐化变得不可避免。
——摘编自袁明《国际关系史》
（2）根据材料二，列举二战后美苏矛盾尖锐化的具体表现
（3）根据材料二，指出二战后形成了何种国际格局？有何影响？
（4）根据材料一、二，比较两次世界大战后形成的两个国际格局的相同之处。
