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某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动,请你也来参加。 材料...

某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动,请你也来参加。

材料一  战国形势图

材料二  秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来

——李白

(1)材料一中哪个国家后来实力大增?它实力增强主要与哪次变法有关?

(2)材料二中李白所述的历史事件是什么?这一事件后建立了怎样的国家?

(3)为巩固统一,统治者在政治方面主要采取了哪些措施?

材料三  二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈涉、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩……

——《史记·陈涉世家》

(4)材料三所述是哪一事件的直接原因?这一事件有何重要意义?

材料四  秦王足己不问,遂过而不变。二世受之,因而不改,暴虐以重祸。子婴孤立无亲,危弱无辅。三主惑而终身不悟,亡,不亦宜乎?

——《史记·秦始皇本纪》

(5)结合上述材料和所学知识,说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里,你得到了哪些启示?

 

(1)秦国。商鞅变法。 (2)秦国灭六国,完成统一大业。第一个统一的多民族的封建国家。 (3)最高统治者称为皇帝,皇帝之下设丞相、太尉和御史大夫,他们分别协助皇帝掌管行政、军事和监察事务;在地方建立郡县制。 (4)陈胜、吴广起义。这是中国历史上第一次农民大起义。 (5)秦朝的暴政。得道多助,失道寡助。 【解析】 (1)依据材料一的图片信息,依据所学可知,秦国后来实力大增,因为公元前356年,秦孝公任用商鞅进行变法,奖励耕织,奖励军功,对当时的秦国产生了深远的影响,使秦国成为当时最强大的国家。 (2)依据材料二 “秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来”的信息,依据所学可知,公元前221年,秦始皇灭掉六国,统一天下,建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家—秦朝。 (3)依据所学可知,秦始皇加强统治,适应新的统一形势,建立了中央集权制度,国家最高统治者称皇帝,总揽全国一切军政大权;中央设丞相、太尉、御史大夫,分别掌管行政、军事、监察事务;地方推行郡县制。 (4)依据材料三“二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈涉、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩”的信息,依据所学可知,秦二世元年秋天,秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳,陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边,途中在蕲县大泽乡为大雨所阻,不能如期到达目的地,根据秦朝法律,过期要斩首。情急之下,陈胜吴广领导戍卒,杀死押解戍卒的将尉,发动兵变,史称“大泽乡起义”,此次起义沉重打击了秦朝,揭开了秦末农民起义的序幕,是中国历史上第一次大规模的平民起义。 (5)结合上述材料的内容,依据所学可知,秦朝的暴政是秦朝灭亡的根本原因,秦帝国的兴亡史告诉我们得道多助,失道寡助,得民心者得天下,任何一个朝代的统治者想要长治久安的存在下去,就应该注意维护人民的利益。
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一  战国时期生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛,传统的社会秩序受到了猛烈的冲击。社会上不同政治思想派别的代表人物,对各种问题提出了不同的见解,涌现出一批作出了开创性贡献的学术大师,思想领域出现了活跃局面。

材料二 

(1)我们通常把材料一中思想领域的活跃局面称为什么?

(2)请你从材料一中找出这种新局面出现的根本原因。

(3)根据材料二并结合所学知识回答,写出图A思想家的名字。并写出图A、图B人物所代表的思想学派。指出图B的思想家他们有何主张?

(4)战国时期,各家学派之间不仅阐述各自的思想主张,还相互争论和批判,这样做有什么作用(意义)?

 

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下列与“文景之治”相关的表述,不正确的是

A.指汉文帝和汉景帝统治的时期 B.这一时期实行休养生息政策

C.这一时期政治清明,经济发展,人民生活安定 D.指刘邦统治的时期

 

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某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动,他们拟定了以下研究主题,其合适的是(     )

A.新旧交替:社会剧烈变革的时代 B.反抗暴秦:宁有种乎的悲壮呐喊

C.儒家学说:奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下:争夺帝位的楚汉之争

 

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成语是我国文化遗产中一颗璀璨明珠,许多成语来源于历史典故。其中“破釜沉舟”与下列哪一场战役有关 (  )

A. 城濮之战 B. 马陵之战 C. 长平之战 D. 巨鹿之战

 

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秦末有一老农这样讲述他家的生活情况:“我家有三子,老大修长城,多年未相逢;老二戍边关,至今未归还;老三忙耕田,租税沉甸甸;饭菜不得饱,一家难团圆;敢怒不敢言,唯恐遭劫难。”上述材料反映出秦末(   

①滥用民力,徭役沉重  ②刑法苛严  ③长年征战,兵役繁重  ④沉重的赋税

A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.①②③

 

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