他采用疏导的方法，全身心治理黄河水患，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于消除了水患，得到了民众的热爱。他是
A.尧
B.舜
C.禹
D.李冰
为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。毛泽东也写了“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以纪念此人，两位伟人共同纪念的人物是
A.黄帝 B.炎帝 C.伏羲 D.蚩尤
重庆一中初2016级某班学生，参加了以“寻找人类历史的足迹”为主题的夏令营活动。主办方决定先带他们去参观我国境内已知最早的人类遗址，那他们应该去到( )
A.北京周口店 B.云南元谋
C.西安半坡 D.浙江余姚河姆渡
在历史学习过程中，我们可以通过多种途径获得历史知识、归纳学习方法、反思历史教训。根据以下历史学习途径提供的信息，完成下列要求。
途径一：目录是一本书的索引，是全书内容的提纲挈领。从目录中我们可以提取许多历史信息。
（1）下列目录， “启蒙运动”“美国独立战争”应分别属于目录中的哪一章？
（2）如果以 “工业革命”在这一主题下，应强调哪些成果？
途径二：历史图片是我们获取历史信息的重要途径之一。
（3）图一反映的历史事件发生在哪次政治革命中？伏尔泰是近代西欧发生的哪一场思想解放运动的代表人物？该运动对图一所反映的政治革命的爆发起到了什么作用？
途径三：研读史料是学习历史的一项基本技能。
19世纪中叶，英国率先完成工业革命，……。继英国之后，法国和德国成为最早接受工业革命的欧洲国家。法国首先引进英国先进技术，到19世纪下半叶，法国基本完成工业革命……其他欧洲国家继法、德之后也相继开始工业革命，奥地利和意大利因和法、德接壤，成为这些国家的先行者；比利时、瑞士等国因邻近英、法，也因煤炭、冶金、钟表闻名于世。
——摘编自《一本书读懂欧洲历史》
（4）概括上述材料作者的观点；总结上述材料所反映史实的时代特征以及其历史意义？
（1）听懂历史故事需有基本的史实基础。下列故事片段主要讲述了14-16世纪的哪些重大事件？指出这些事件对当时欧洲产生的经济影响。
有的人用行効，劈波斩浪穿洋过海……有的人用笔，活跃在世界精神舞台上……认识人自身，认识自然界，成为时代的主旋律。
——（改端自《蒸汽机打出的天下》）
（2）听故事需抓住关键内容。下列图片是老师讲故事时依托的材料，图甲故事发生于1776年北美地区，写出与这一故事相关的会议及通过的文献名称，并概括该文献的历史意义。图乙讲述了美国独立后颁布宪法，据此并结合史实，写出美国国家权力的特点。甲和乙图都与哪一历史人物相关
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图甲 | 图乙 |
（3）听故事更需品味。据下列故事片段，从成果、影响、品质等方面，写出你心目中瓦特的形象，写出下列材料与哪一史实有关。
有办法了！瓦特激劫地跑回家，匆匆地拿起纸笔，开始设计……在试制过程中，他投入了大量时间、精力和财力，克服了重重困难。1781年，他取得了第二項专利証。从此以后，一个崭新的世界，在这种新型蒸汽机的召唤下，终于来临了。
——（改端自《蒸汽机打出的天下》）
史料研究、问题讨论和理论指导是学习历史的重要方法。试运用这些方法分析近代以来社会政治经济的演变，完成下列题目。
步骤一：史料研究
材料一 拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制、承认所有公民的平等，实施其著名的法典。虽然各地的既得利益集团坐立不安，反对这些变革，但变革也在许多地方得到普遍的支持。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料概述拿破仑的主要历史事迹。
材料二 “华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗志。”
——摘自华盛顿纪念塔内的碑文
（2）材料二中的“提三尺剑，开疆万里”和“乃不僭位号、不传子孙”分别指什么？
步骤二：问题讨论
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收、或供国王使用而征收金钱，超越议会准许之时限或方式者，皆为非法。 ——《权利法案》 | 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的…… 第六条 法律是公共意志的表现。……法律对所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的…… 第十七条 财产是神圣不可侵犯的权利，……任何人的财产不得受到剥夺。 ——《人权宣言》（1789年） |
材料三： | 材料四 |
（3）上述两段材料都通过什么方式体现革命阶级利益？，两个国家革命后政治呈现出怎样的特征 ？结合材料三和四思考如何理解英国的“妥协”与法国的“彻底”。
步骤三：理论指导
（4）理论常常是行动的先导。请以“思想理论演进与社会的发展”为主题开展探究性学习，下表是其中探究的一部分，请你根据提示填完下表。
反映思想理论变革的重大事件 | 推动社会变革的相关史实（写出一例即可） | 结论：概括思想理论解放与社会发展间关系 | |
法国 | 美国 | ||
启蒙运动 | ① | ② | ③ |
（5）上述探究展示了学习客观史实的大致过程。请根据这一过程简要归纳客观史实的学习目标。
