材料论述。
秦国只用了十年时间,就完成了“六王毕,四海一”的伟业。从此一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。为了防止再次分裂,秦始皇从加强中央集权的目的出发,采用郡县制牢牢地掌握了中央对地方政府的控制权。他通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度,形成了一整套高度发达的中央管理体系,并以古今第一帝的古皇帝身份将自己凌驾于政府之上,最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。建立起统一国家行政管理制度的秦始皇,又分别从政治,经济,文化各个方面,推行了巨大的统一工程。
——摘自杨松华(大一统制度与中国兴衰)
回答:
(1)写出秦朝“高度发达的中央管理体系”中负责监察百官的官职名称。
(2)根据以上材料,提炼一个观点,结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,体现材料主题,史论结合,论述条理清楚)
材料解析题
某校七年级1班的学生在学习西汉的内容后,对西汉的政治经济措施进行了探讨,请你参与进来,共同完成。
第一:汉初国策
(1)西汉初年,经济萧条,统治者采取 的宽松政策,到文帝,景帝统治时期,经济恢复发展,史称“ ”
第二:捍卫皇权
(2)图中画的是有关汉武帝时期的某个政治措施,它不费一兵一卒,不损寸土就削弱了封国的势力。你知道是哪个措施?是谁提出的?
第三组:知识归纳
(3)请你结合所学知识填写汉武帝在位时期,在政治,思想,文化,经济方面采取的相关措施
领域 | 措施 |
地方行政 | 汉武帝建立 制度,大大加强中央对地方的监察 |
思想 | 接受 的建议,推行 ,独尊儒术 |
文化 | 在长安兴办 ,在地方设立官学 |
经济 | 统一铸币 ,在全国实行 专卖 |
(4)通过探究,你认为汉武帝加强中央集权的措施有何意义?
材料解析题
某中学的学校广播站正在播送长篇小说《东周列国志》,为了对这段历史有更深入的了解,某校七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片,并在老师的指导下进行探究性学习,请你参与进来,和同学们一起完成相关问题
材料一
材料二:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——《史记商君列传》
材料二
材料三
(1)材料一中的图一和图二分别指的是什么?有什么意义?
(2)材料二中的“卫鞅”是谁?根据材料二图片回答,这个标准容器是指变法中的的哪个内容?“以卫鞅为左庶长,卒定变法之令”,根据课文所学知识回答,这次变法有什么意义?
(3)材料三的水利工程使天府之国成为沃野,你知道是我国古代哪一重要工程?是谁主持修建的?
材料辨析题
曾在央视《百家讲坛》节目主讲历史讲座的厦门大学教授易中天说过了这么一段话:“从孔子那里我读到一颗爱心;在孟子那里我读到一股正气;从墨子那里我读到一腔热血;在韩非子那里我读到一双冷眼。”
(1)孔子的思想后来由弟子整理成一书,对后世文化有着非常重要的影响。这部书是?
(2)战国时期,不同学派的代表各陈其说,出现“百家争鸣”的局面。如儒家孟子提出的“仁”的学说,法家韩非子主张“法治”。以上表述是否正确,请说明理由?
学习历史,必须分清哪些是史实,哪些是观点。下列选项中,属于“观点”的是
A.青铜器主要用于饮食,祭祀,军事等方面
B.771年,犬戎灭西周后,周平王东迁洛阳,史称东周
C.考古学家在洛阳平原发掘出夏王朝的二里头遗址
D.夏商周秦的灭亡告诉我们得民心者得天下
听历史故事可以调节我们学习历史的心情,激发我们学习历史的兴趣。萧童同学在休息的时候,给大家讲了“烽火戏诸侯”的故事。故事“烽火戏诸侯”中的诸侯,是通过下列什么制度产生的
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.奴隶制