某校七年级历史兴趣小组，紧紧围绕“问题”展开研究探讨。现在，他们针对材料一和材料二又列出了几个问题，邀请你参加一起完成下列任务：
材料一 秦朝政治建制示意图
材料二 主父偃说上曰：“……今诸候或连城数十，地方千里……今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”
——摘编自《汉书·主父偃传》
请回答：
（1）秦朝开创了我国历代王朝地方行政的基本模式，这一模式是什么？这一模式是在废除了西周开始实行的什么制度的基础上建立起来的？
（2）材料二主父偃的话说明汉朝统治遇到了什么问题？为解决这一问题，汉武帝采纳了主父偃的建议，采取了什么措施大大加强了中央对地方的控制？
（3）汉武帝为加强统治，在思想方面采取的措施是什么？
（4）秦朝时全国流通的标准货币是什么？汉武帝时统一铸造的货币又是什么？
（5）你认为汉武帝在政治、思想、经济等方面的措施有什么作用？
材料一 秦朝农民每年要将收获的23以上交给国家，长年在外服役的有二三百万人。那时候，所有牡年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转运军粮。
材料二 秦朝时死刑种类多，共有十多种，如腰斩、车裂等。还有“族诛”和“连坐”等人民动不动就要受到刑法的处治。
材料三“逃走吧，逮住了得处死。起来反抗呢，最多也不过一死。一样是死，还不如起来反抗！”“天下受秦迫害时间很长了，我们首先起来倡导反秦，响应的一定很多。”
请回答：
（1）材料一、二分别反映了什么社会现象？
（2）材料三中的话是谁讲的？他讲这些话是为了什么？
（3）材料一、二与材料三之间有何联系？
“和谐”是人类社会发展的追求之一，从传说中的黄帝到春秋战国结束这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
（1）统治的和谐：尧、舜、禹时期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与自然的和谐：战国时期修筑的至今仍发挥灌溉作用的重大水利工程，请写出它的名称及修建者。
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
（3）统治者的不和谐：列举夏、商、西周时期的暴君。
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
（4）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈如何加强国家管理才能构建和谐社会？
为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是（ ）
A. 统一文字 B. 统一货币 C. 统一度量衡 D. 盐铁官营
西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是
A.朝中大将和地方官吏 B.诸侯王和豪强地主
C.朝中大将和豪强地主 D.诸侯王和官宦势力
汉武帝的“罢黜百家”是指
A.道家和兵家 B.法家和墨家 C.除儒家以外的诸子百家 D.诸子百家
