在小组合作学习中，各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料。有一组的解说员展示搜集的材料如方框所示。请你判断其所选的专题是
A. 古代印度
B. 古代埃及
C. 古巴比伦
D. 古代希腊
改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。结合所学知识回答：
（1）“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，这次政治改革有何历史影响？
（2）生产力的进步导致原有的土地私有制不适应时代的发展，对此，商鞅变法中采取了什么改革措施？
（3）在战国时代的秦国，平民张三斩一敌国甲兵，获爵一级、田一顷、宅九亩，他获得“爵位”及田宅的法律依据是什么？
（4）结合所学知识回答商鞅变法的历史意义。
我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要物质基础。结合所学知识回答:
（1）图一为原始人曾使用过的生产工具耒耜,它的出现表明哪个生产部门有了一定的发展?
（2）江西新干县一座商朝后期墓葬出土青铜器475件,其中有成套的农具。图二为青铜犁头。我国青铜时代主要处于哪些王朝统治之下?
（3）图三为现藏于上海博物馆的青铜牛尊;图四是公元前6世纪的铁制农具。请结合图三、图四写出战国时期社会生产力提高的重要表现。
（4）综上,概括生产工具与社会发展的关系。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语。颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语。雍也》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语•卫灵公》
材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
请回答：
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
（2）据材料二，指出孔子的核心主张是什么？援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张？
（3）材料三中韩非子的思想主张是什么？他的主张后来在哪个国家实现？
阅读下列材料，回答问题。
材料一： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。
——《礼记·礼运》
材料二：“父死子继，兄终弟及”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
——《春秋左氏传》
材料四：分天下以为三十六郡。
——《史记·秦始皇本纪》
依据材料，请回答：
(1) 材料一反映我国古代的哪一项民主制度? 请举一例说明古代传说中的哪位先贤是通过这种方法担任部落联盟首领的?
(2) 材料二反映了什么制度？什么事情标志着其取代了材料一中的制度？
(3) 材料三反映周实行的什么制度？
(4) 材料四又反映了秦统一六国后在地方上推行什么制度？
下图为《都江堰示意图》
（1）请将下列地点的英文字母填入相应的方框内。
A.宝瓶口
B.飞沙堰
（2）据图分析飞沙堰在洪水期的作用。
