改革与创新是当今世界的主题。请阅读下列材料，回答问题。
材料一公元7世纪，日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
材料二如下图
（1）材料一反映的是古代日本历史上的哪次改革？这场改革在政治上的主要内容是什么？这场改革有何影响？
（2）根据材料二图示可知，各级封建主与其附庸之间关系的主要纽带是什么？
（3）材料二反映了西欧什么时期的什么制度？
（4）通过上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。
阅读材料，回答问题。
材料一：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，□□就是“教世主”。□□教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰□□基督的宗教后来被称为“基督教”。
材料二：
材料三：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
（1）材料一中三处“口口”均应填入的内容是什么？
（2）联系材料二及所学知识分析，法兰克王国的建立者是谁？843年查理曼的三个孙子缔结条约，将法兰克帝国一分为三，形成以后哪三个国家的雏形？
（3）概括材料三中的当时西欧封君与封臣存在的义务有哪些特点？
世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由……任何一个文明，不论有多古老有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，你就无法参与全球精神财富的大循环。
——摘自《南方周末》
（1）请写出图1中A和B处所出现的古代文明的名称，这两国分别各有一项残酷压迫奴隶或维护奴隶主利益的内容。各是什么？
A.①文明：---------------；② ---------------；
B.①文明：----------------；② ---------------。
（2）比较图1与图2，从发源地的地理环境来看，古代亚非文明与古代欧洲文明有何不同？
西欧封建庄园的自由农民虽然是独立的小生产者，拥有生产工具和财产，但土地的所有权归领主，领主可以随意没收他们的土地。（ ）
阿拉伯人创造了从0到9的计数法，称为阿拉伯数字。
古希腊历史学家希罗多德说过“埃及是尼罗河的馈赠。”对这句话的最准确理解是尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明。（ ）
