在历史课探究性学习活动中，小明同学对中国古文字产生了浓厚兴趣，他想考察一下出土甲骨文的遗址，他应该去
A.河南安阳 B.河南信阳 C.河南洛阳 D.河南南阳
炎帝和黄帝是古代传说中的人物，中国人特别是海外华人会自豪地认为自己是“炎黄子孙”。这是因为
A.中国人都是黄色皮肤的人种 B.炎帝和黄帝都是传说中的英雄人物
C.炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖 D.炎帝部落和黄音部落始终保持友好关系
据考古发现，距今约6000 年前，生活在黄河流域的先民们，会制造陶器，种植果，居住半地穴式房屋。“他们”是
A.北京人 B.曹田人员场 C.半坡人 D.河姆渡人
我国是世界上发现最多古人类遗址的国家之一。我国境内目前己确认最早的距今170万年的古人类是
A.北京人 B.元谋人 C.蓝田人 D.河姆渡人
构建“学科思维导图”,有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考” “可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学知识制作的关于“秦朝巩固统一”的学科思维导图,请你完成未填写的内容。
A________ B_________ C________ (将对应内容分别填入答题卷中)
阅读下列材料,回答问题
材料一 华夏诸侯经过激烈的兼并、分化、吸收,统一,到战国时期只剩下齐、燕、韩、赵魏等几个大国和在它们夹缝中的几个小国了。地区性的局部统一,为华夏一统奠定了基础,也为以华夏族为核心的中国历史上的第一次民族大融合提供了一个重要的舞台,
——摘编自管彦波《中国古代史上的民族融合》
（1）根据材料一,概括春秋战国时期诸侯之间的战争所产生的影响。
材料二 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉式帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,…2000多年来的中国历尽沧桑,也曾战乱分裂,但是不管危机多么深重,由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现蓬勃生机
----摘自纪录片《中华文明》解说词
（2）根据材料二并结合所学,说一说秦王朝为了在地理空间上整合,在地方上实行的什么制度?汉武帝时代完成了“精神空间的整合与凝聚”的主要措施是什么?
材料三 这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。
-----摘编自朱绍侯《中国古代史》
（3）结合所学知识说说材料三中“统治者的主动政策”指的是什么事件?依据材料三指出这一时期民族融合在内容上呈现的特点
