我国是个多民族国家，各民族之间关系犹如兄弟姐妹：有握手言欢也有手足相残，但和平友好是主流。根据下列提示回答问题。
（1）秦末汉初，统一了蒙古草原的是哪个民族？为抗击该民族的袭扰，汉武帝时期反击该民族高潮的战役是哪一次？
（2）能高瞻远瞩，允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾的东汉统治者是谁？
（3）三国时期，致力于在西南地区改善民族关系的政权是哪个？
（4）锐意改革，缓和了境内胡汉之间对立关系的前秦皇帝是谁？企图灭亡东晋，他发动了哪次战役导致了自身的土崩瓦解？
（5）为了接受汉民族的先进文化，北魏孝文帝在位时期把都城迁到了哪里？
（6）通过以上对民族关系的了解，你从中获得了哪些感悟？
历史是由人创造的：曾经鲜活的生命，书写了属于他们所处时代的传奇。请根据提示回答下列问题。
（明君贤臣）
（1）为以后秦统一全国奠定了基础的改革主持者是谁？
（2）为解决诸侯王权势过大问题，建议汉武帝实行“推恩”的大臣是谁？
（工程建造）
（3）李太守使成都平原变成“千里沃野”而修建的水利工程是什么？
（4）蒙恬奉命北伐匈奴后，修筑的绵延北方的防御工事是什么？
（科技发明）
（5）以植物纤维为原料，为改进造纸术作出重要贡献的东汉宦官是谁？
（6）太守坐堂行医，开创了我国中医临床理论体系的“医圣”是谁？
（学史感悟）
（7）通过以上内容的学习，你获得了哪些感悟？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：他两次出使西域，拓展了汉王朝的视野，引发了汉王朝与中亚、西亚各国相互贸易的强烈愿望，促成了西汉政府对丝绸之路的开辟和经营。他出使西域，是中国有记载以来的第一次中外交流，史称“凿空”。
材料二：西汉政府在今天的轮台正式设置“最高长官”，统领西域各国，以确保丝路的畅通。“最高长官”的设置迫使匈奴打消了称霸西域的雄心，西汉政府对西域各国进行了有效的统治。
（1）材料一中的“他”指的是谁？他第一次出使西域的目的是什么？
（2）“丝绸之路”的终点在哪里？这条道路在古代有什么重要地位？
（3）材料一中的“最高长官”指什么？依据材料或结合所学知识说出“最高长官的设置”有什么意义？
（4）作为青少年，你愿意学习“他”的哪些优秀品质？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二：如图是秦始皇为巩固国家统一而采取的一种措施。
（1）材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪一年？被他定为“千年第一帝都”的是哪个城市？
（2）秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
（3）材料二反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？该措施有何作用？
（4）结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识？
阅读下列材料，国答问题。
材料一：他创办私学，打破了资族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发长……他在教学中发现和总结出许多教育规律，总结出一系列的原则和方法
——人教版七年级课本
（1）材料一中的“他”指的是谁？依据材料我们应该如何评价他？
（2）“他”在思想领域创立了哪个重要的学派？
材料二：根据他的建议，这位西汉皇帝“罢黜百家，独尊儒术”，在长安设太学，以儒家的五经为主要教材，不学习其他各家的学说，并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。
（3）材料二中的“他”指的是谁？这位皇帝为了增强朝廷对经济的控制，统一铸造的是哪一货币？把哪两种重要的物资实行了官营、专卖？
（4）根据以上内容及所学知识，我们应该如何对待儒家学说？
根据下列提示写出相感的人物
（1）他是中国历史上第一次农民大起义的领导者（一位）
（2）他是把圆周率精确到小数点以后第七位数字的杰出科学家
（3）他用太平道组织群众，发动了有准备的黄巾起义
