从西周实行分封制到秦朝实行郡县制的变化，最主要的原因是（ ）
A. 疆域拓展的需要 B. 经济发展的需要
C. 加强中央集权的需要 D. 奖励功臣的需要
某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其合适的是（ ）
A.新旧交替：社会剧烈变革的时代 B.反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊
C.儒家学说：奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争
人类社会发展史，也是人类文明的演进史，改革和革命是历史发展的重要动力。阅读下列材料，回答问题：
材料一：如下图“雅典人在发表演说”
材料二：凡田，六年一班（分田），神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——日本《田令》
材料三：法国史学家托克维尔常把法国与美国、英国的历史进行对比，特别指出它们之间的区别：美国没有建制度这个强大的敌人，英国贵族并未因革命丧失权力，他们与资产阶级实行联合统治。
——《旧制度与大革命》（序言）
材料四：尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的相同之处是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。
——《世界史（以文明演进为线索）》
材料五：
（1）指出材料一中图片所反映的政治体制。其最高权力机构是什么？
（2）根据材料二，指出这是日本历史上的哪次改革？结合所学知识概述它对日本社会产生的影响。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明法国革命、美国革命面对的“强大敌人”有何区别？英国革命有何特点？
（4）根据材料四并结合所学知识，指出三国革命中关于“权利”的诉求或“人权”的伸张所颁布的法律性文献体现了怎样的人类社会发展趋势和潮流？
（5）材料五的结构图提示了工业革命与世界历史之间的关系，其中“自然科学与技术发展”推动了工业革命的进行，同时也是工业革命的主要内容。工业革命最早在哪个国家开展？请列举两例典型史实说明“自然科学与技术发展”具体表现。
历史总是呈现一定的趋势。14世纪以后，欧洲社会进入转型时期，酝酿着一场重大的变革。阅读材料，回答问题。
材料一：广大农民被推向市场，在竞争机制影响下必然出现分化，少数人富裕起来，甚至转向以经商为主，用利润中的一部分去缴贡赋。……于是许多人就在农闲时去做工，成为商人所办的分散手工工场的工人。他们领取工资，实际上与商人建立雇佣关系。
——刘宗绪《世界近代史》
（1）据材料一，概括14世纪以后欧洲经济发生了怎样的变化？
材料二：人不应像走兽一样活着，而应当追求知识和美德。让人家去说长说短!要像一座卓立的塔，决不因暴风而倾斜。通向荣誉的路上并不铺满鲜花。别人后退，我不退；别人前进，我更进。
——但丁
（2）据材料二并结合所学知识，你认为但丁的名言体现了怎样的人文主义精神内涵？其代表作是什么？
材料三：15世纪末各种大发现造成了新的世界市场的贸易需求……美洲金银产地的发现，土著居民的被则灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度进行的征服和掠夺……这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
——《马克思恩格斯选集》
（3）这里的“各种大发现”指的是什么事件？请用一句话概括其世界意义。
阅读材料，回答问题。
材料一：不同文明是相互冲突的，还是能够和谐共存、交融互鉴？这一时代考题总是一次又一次出现在各国对外文流的过程中。对此，习近平和希腊总统帕夫洛普洛斯多次给出的答案都不谋而合。习近平说，每次你我之间的交谈，每次中希之间的交流，都能产生“酒逢知己千杯少”的共鸣。这是因为中希作为两大文明古国，有着相通或相近的理念，也都经历艰苦卓绝的奋斗才实现国家现代化发展。帕夫洛普洛斯总統说，古老、灿烂、伟大的文明将两国人民的心紧紧联系在一起。
材料二：人类社会发展史是一部多元文明共生并进的历史。不同国家、地区、民族，不同历史、宗教、习俗。彼此交相辉映、相因相生，共同挚画出这个精彩纷呈的世界。
——当地时间2019年11月14日，在金砖国家领导人巴西利亚会晤公开会议上的讲话
（1）材料一中谈及的“两大文明古国”起源上有什么不同？造成这两种文明不同的主要因素是什么？
（2）根据材料二，指出世界文明呈现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样的态度？
（3）结合所学知识，用史实说明古希腊文学艺术对世界的贡献。
下图为国际社会主义运动整体发展趋势示意图，其中②处对应的历史事件是
A. 英国宪章运动 B. 《共产党宣言》发表 C. 法国巴黎公社 D. 俄国十月革命
