在传说中的黄帝时期，下列创造发明对应正确的一组是（ ）
A.隶首——缫丝 B.嫘祖——音律 C.仓颉——造字 D.伶伦——算盘
某同学绘制了一幅我国原始居民生活场景的想象图，下列内容与河姆渡原始居民相符的是 （ ）
①生活在黄河流域 ②种植水稻 ③住干栏式房子 ④使用木结构水井
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
下列图片符合北京人生活特征的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
汲取历史的智慧。历史留下了人类发展的足迹，指点着前进的航向。阅读材料，回答问题。
材料一 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载看中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词
（1）结合材料一和所学知识，秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”创立了什么制度？汉武帝为实现“地理空间的整合与凝聚”，采取了什么措施？概括秦汉时期的时代特征。从材料一可见中国历史发展的趋势是什么？
材料二
（2）图中AB两处汉代地名是什么？为加强对C处的管辖，西汉政府设置了什么机构？该机构的设置有何历史意义？
材料三 中国提出并推动“一带一路”建设，就是要弘扬古丝绸之路和平友好、开放包容的精神，探索新形势下国际经济合作与发展的新模式。在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
——人民日报热点辨析
（3）材料三中“一带一路”建设的最终目的是什么？
（4）综合上述材料，今天的中国发展可以汲取哪些历史智慧？
阅读材料,回答问题。
材料一“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛”。
——司马迁《史记·仲尼弟子传》
材料二“商君治秦,法令至行,公平无私……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。”
——《战国策·秦策》
材料三“时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。”
——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》
（1）材料一人名中蕴含了丰富的时代信息,据此你可以推论春秋时期农业生产领域出现了什么新现象?这一现象引发了急剧的社会变革,由此导致了当时思想领域怎样的局面?
（2）据材料二并结合所学知识分析“商君治秦”的历史作用。
（3）材料三反映了西晋末年怎样的历史现象?该现象对我国以后的经济格局产生了怎样的影响?
阅读下列材料，回答问题
材料一：书籍被烧残，其实还是再其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。
——郭沫洛
材料二：《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通宜也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统，法制数变，天下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟只说灭息，然后统纪可一而法度可明，民之所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料三：（他）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。
——胡适
（1）材料一中“致命的打击”指的是哪一件事?
（2）材料二中的“孔子之术”指的是哪家学说？董仲舒为推崇该学说向汉武帝提出了什么建议？
（3）材料三中（他）突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？
