北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；在民族心理上，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。可见孝文帝改革
A. 实现了南北统一
B. 提升了洛阳的地位
C. 促进了民族交融
D. 增强了北魏的实力
下图反映出秦朝政治制度的特点是
A.层层分封，权位世袭
B.中央集权，皇权至上
C.权分三省，制约平衡
D.重文轻武，削弱相权
中国历史上“禅让时代”结束，“家天下”时代开始于
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 春秋
黄帝和炎帝被奉为中华民族的共同担先，他们生活在我国古代的
A. 长江流域
B. 淮河流域
C. 黄河流域
D. 珠江流域
综合探究：中国古代地方制度的变迁
材料一 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以（率领）诸侯伐郑，郑伯御之。（周）王卒大败。祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
——《左传》
（1）材料一所述事件与西周哪一政治制度有关？
材料二
（2）写出图1中A所代表的官职。秦朝开创的我国地方行政制度是什么？这一地方制度的推行有何历史意义？
材料三
（3）材料三中图2反映出西汉初期面临什么问题？图3中的大臣是谁？汉武帝听取了他的建议，采取了什么措施来解决这一问题？
材料四 （司马炎即位之初）立即分封宗室二十七王；另一个措施是任用宗王为重要诸州的都督。分封与宗王出镇是晋初企图借以巩固司马氏政权的重大措施。
——唐长孺《魏晋南北朝史论拾遗》
（4）结合所学知识，说明材料四中的措施导致西晋爆发了哪场内乱？为什么会出现内乱？
（5）综合以上材料，你对于中国古代地方制度有何认识？
情境分析下列情境并结合所学知识回答问题。
情境一：有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”
（1）孔子生活在哪一时期？孔子思想的核心是什么？情境一的故事反映出孔子怎样的教育思想？他对中国古代教育发展的最大贡献是什么？
情境二：小李同学参加学校组织的历史兴趣小组，本学期探究的主题是“南方经济的初步开发”，为此他找到了两幅地图资料，请你根据地图，回答问题。
（2）观察图1，西汉时期经济发展水平较高的地区在哪里？比较图1和图2，江南经济发生了怎样的变化？发生这种变化的原因有哪些？
