中华民族的历史是汉族与各少数民族共同缔造的。魏晋以来北方地区内迁的少数民族与当地汉族混居杂处，互相学习，为中华民族的发展注入了新的活力。阅读材料，回答问题。
材料一 （孝文帝）诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》
材料三 孝文帝带头娶汉族大臣李冲的女儿做皇妃，他的女儿也嫁给汉族地主。他又为几个弟弟娶汉族女子为妻。
（1）据上述三则材料，概括出孝文帝改革的措施。
材料四 公元494年，孝文帝对陆睿说：“朕亲政九年，对百官实行三载考绩，复兴礼乐，志在移风易俗，开导亿万百姓。朕为天子，何必要迁居中原？正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。
（2）据材料四，分析孝文帝实施改革措施的目的什么？他的改革起到了什么作用？
材料五
（3）材料五的三幅图片，反映了魏晋以来黄河流域怎样的社会现象？
（4）结合所学知识，指出材料五所示现象产生了怎样的积极意义？
阅读以下材料，回答问题。
材料一 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕水耨，……无积聚而多贫。
————司马迂《史记·货殖列传》
材料二 江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——（粱）《宋书》
材料三 自西晋八王之乱以来，经过东晋直到南朝，北方人口南迁连续不断，311年洛阳不守，大量人口南迁；369年桓温北伐，也有许多人南迁。383年苻坚南下，淝水之战时，许多北方流民渡江……从西晋末年到南朝开始，北方南迁人口达90万之多”。
材料四 时海内大乱，独江东差（稍微）安，中国士民避乱者多南渡江。
——《晋纪九》
请回答：
（1）对比材料一、材料二，《史记》和《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？
（2）“民勤本业”是江南地区得以发展的重要原因。请你用史实说明江南地区得到了发展。（至少举出两条说明。）
（3）据材料三、材料四，分析归纳东晋南北朝时期江南地区开发的原因。
（4）学习古代江南经济变化发展的原因，你认为对当前经济发展有何启示？
西汉历经几代帝王的共同努力，发展成为一个统一、国富、民安的鼎盛帝国。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 （西汉初年）“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”
——《汉书·食货志》
材料二 汉文帝时，宫室、园林、狗马、服饰、车驾等等，什么都没有增加。文帝规定，建造他的陵墓，一律用瓦器，不准用金银铜锡等金属做装饰，不修高大的坟。
材料三 汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而规之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。（汉景帝）日：“农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，其令郡国务农。”
材料四 汉武帝之前的几任帝王，在“清静无为”思想指导下，自觉弱化了对地方的控制，听任地方王国各守其土，各尽其责，同时诸子百家四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷，武帝即住之初黄老之学依然盛行。梁王（汉武帝的叔叔）出行，千乘万骑，和天子一样威风，还自造弓箭数十万，库存的珠宝玉器多于京师。
请回答：
（1）针对材料一的状况，汉高祖实行了什么政策？效果如何？
（2）据材料二、三，概括出这两位皇帝的治国措施。
（3）材料四中所反映的问题，汉武帝是如何解决的？
（4）据以上材料，你觉得西汉时期的杰出帝王身上哪些闪光点值得今人去学习？
发现历史的规律。唯物史观认为生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一
材料二
材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
请回答：
（1）据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术是什么？
（2）材料二“口”中地理位置最东的是哪个诸侯国？最南的是哪个诸侯国？
（3）材料三记述的是哪一历史事件？有什么作用？
（4）历史上把材料四所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？
学完三国两晋南北朝时期的历史后，有几位同学对这一时期的基本特征进行了概括，你认为其中最为准确的是
A. 群雄并起与国家分裂 B. 政权分立与民族融合
C. 民族交往与民族融合 D. 经济发展与科技进步
下列关于我国三国两晋南北朝时期科技文化艺术成就搭配错误的是
A.王羲之——《兰亭序》 B.顾恺之——《洛神赋图》
C.祖冲之——《大明历》 D.贾思勰——《水经注》
