公司是随着生产社会化的发展而出现的一种企业组织形式
材料一 15世纪末之后，欧洲商人活动的领域从地中海周围扩展到了大西洋，东西半球各地贸易额大幅度增长。远洋贸易的发展迫切需要组建一批大型贸易公司，于是在西欧各国政府的支持下，一批特许贸易公司纷纷出现，其中1602年成立的荷兰东印度公司被看作公司制的开端。
——摘编自张仁德、段文斌《公司起源和发展的历史分析与现实结论》
（1）依据材料并结合所学，写出公司产生的背景。
材料二 皮尔家族是19世纪英国最为杰出的棉纺织业经营家族，自1773年起分别在彻奇、伯顿等地区开设工厂，发展为集纺、织、印花为一体的大型公司。该家族紧跟18世纪纺织业技术创新的步伐。据记载，皮尔曾经试图改进路易斯·保罗的梳毛机，他还有一些关于棉纺织的发明专利。171年阿克莱特建立的水力纺纱厂拥有几千枚纱锭和约三百名工人，发展迅速，皮尔便开始模仿阿克莱特的工厂规模建设工厂。但随着工业动力由水力向蒸汽动力的转变，皮尔家族在动力的变革上没能及时地进行创新，因此19世纪初皮尔家族开始失去其行业领导地位。
——摘编自白雪《皮尔家族棉纺织经营研究》
（2）阅读材料，说一说皮尔家族经营棉纺织业的背景及其公司兴起和衰落的原因。
材料三 1870年，洛克菲勒等建立标准石油公司，到1890年这一企业已经垄断了美国95%的炼油能力、9%的输油能力、25%的原油产量。记者塔贝尔通过大量文献资料和详实访谈，撰写了关于标准石油公司的系列报道。在她笔下，标准石油公司极其富于效率、组织相当完善，但洛克菲勒及该公司在垄断石油业的过程中采取了各种官商勾结、腐败手段。塔贝尔认为，标准石油公司在实现行业垄断后实行价格垄断，从而获取更多利润，使财富集中在少数人手里，增加消货者的负担。
——摘编自王硕、李子荷《洛克菲勒及标准石油公司的公关轶事》
（3）阅读材料并结合所学，评价标准石油公司。
材料四 19世纪末20世纪初，德国进出口贸易额已经是世界第二，仅次于英国，海军舰船数却不及意大利，而殖民地的争夺需要强大的舰队。德皇告诉克虏伯公司的领导人弗里茨，他想拥有一支强大的海军。弗里茨调整和扩展了工厂，使之能够满足建造新式舰船的全部需要。他还为新军舰研制新型镍钢装甲技术，以求在海战中拥冇更强的防护能力。克虏伯公司从军舰建造当中获得了巨额的利涧，仅1902年至1905年之间建造的战舰黑森号就让克虏伯获得了173万马克的利润，而克虏伯获得的订单并不只是一艘战舰，而是几乎整个舰队。克虏伯集团进一步稳固了钢铁和军工业巨头的地位。
——摘编自沈志昂《国内與论与德国世界政策》
（4）阅读材料并结合所学，说一说19世纪末20世纪初德国克虏伯公司得到发展的原因。
（5）阅读以上材料，你对公司发展或企业家成长有什么感悟？
人类杜会需要通过教育不断培养社会需要的人才，使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。
材料一 从一开始教皇就给予大学以保护和支持，比如巴黎大学的特许状，表明从1200年到1250年教皇先后在150多封信中，给予了大学的特权…教皇当然是为了教会的利益，他们强调了学习对信仰的重要性。
——摘编自石广盛《欧洲中世纪大学研究》
材料二 他们（大学师生）不止一次地与教会及世俗政权发生矛盾。比如从14世纪末出现的有损教皇权威的思想就主要来源于大学。
——姚介厚《西欧文明》
材料三 人文学科以人和自然为研究对象，其内容包括对古希腊罗马学术和语言、文学以及自然科学的研究。在文艺复兴的特殊环境中，这一含义得到发展，产生了广义的人文学科，包括语言、文学、艺术、伦理、哲学和自然科学等与中世纪基督教神学相对立的世俗文化。15世纪中期，意大利大学中教授“人文学”的教师的数量和社会地位都逐步提高。
——摘编自刘静静《文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学变迁研究》
（1）依据材料并结合所学，完成以下表格。
时段 | 西欧大学课程特点 | 作用 |
13世纪前期 | 宗教神学的地位非常重要 |
|
14世纪末至15世纪中期 |
| 批判教皇权威 |
材料四 随着英国工业的蓬勃发展，童工的规模进一步扩大，他们的处境也在恶化。19世纪英国国会立法，限制童工每天的劳动时间，并强制工厂主为童工提供一定时间的教育。工厂主对兴办童工学校态度不同。有人要求利用儿童作为廉价的劳动力资源，对办学敷衍了事。有人热心办学，声称教育有助于儿童养成守时、服从纪律和勤勉的品质，“一条接近普遍的规律是最好的工人源于那些优良的教育中”，把教育权控制在自己手中是抵抗工人激进主义暴动的有效形式。
——摘编自刘静茹《十九世纪英国工厂学校研究》
（2）阅读材料，说一说19世纪中期，英国工厂主为什么办学教育童工。
材料五 19世纪前半叶，俄国学校的类型是按等级来划分的，不同的学校招收来自不同等级的学生，教授不同的课；社会等级越高，获得的知识相对就越多，政府还曾规定农奴不得进入普通中学和大学。1864年沙皇亚历山大二世批准了《初等国民学校章程》，赋予各种社会组织（地方自治机关、地方城市管理机构）开办初等学校的权利，儿童入学再无社会等级方面的限制。
——摘编自陈美玲《俄国1861年改革对学校教育的影响》
（3）依据材料，概括俄国教育的变化，并分析产生以上变化的背景。
材料六 《学制》是明治政府文部省为普及初等教育于1872年颁布。它对学区、学校、课程、教员、学生、考试、学费等作了明文规定，使初等教育迅速发展。但（学制）将教育置于政府的监督之下，强调灌输民族意识，要求效忠天皇和敬神道，学校也因此成为培养武士道精神的场所。
《学制》条目所受影响来源统计
——瞿葆荃主编，钟启泉选编《日本教育改革》
（4）依据材料，概括日本近代教育特点。结合所学，分析这些特点产生的影响。
在他看来，非暴力是人类所能支配的最强大的武器，它比人们精巧设计的最有杀伤力的毁灭性武器还要强大有力。材料中的“他”指的是
A.奥古斯都 B.克伦威尔 C.圣马丁 D.甘地
下表所示现象出现的原因是苏联
苏联1937年较1928年经济指标增长率（%）
——数据引自樊亢主编《苏联社会主义经济七十年》
A.实施新经济政策 B.加紧社会主义工业化建设
C.大规模推行农业集体化运动 D.宣告确立了社会主义制度
1914年以前，欧洲经济在很大程度上依靠大规模的海外投资。然而第一次世界大战期间，英国失去其对外投资的四分之一，法国失去了其对外投资的三分之一，而德国则失去了其全部的对外投资。以上材料说明
A.欧洲的经济实力被削弱 B.民族解放运动出现高潮
C.美国成为世界经济霸主 D.国际共产主义运动发展
第一次世界大战后，“赔款问题对绝大多数德国人造成巨大的伤害，不仅普通民众，连中产阶级都陷入贫困，在很长时间中挣扎在严重的经济危机中，德国人的生活非常艰苦”。直接造成德国以上困境的是
A.三国同盟出现 B.三国协约形成
C.《凡尔赛条约》施行 D.《九国公约》签订
