著名文化学者余秋雨说“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。”站在下图中的废墟上，我们可以解读到的历史是（ ）
A.林则徐虎门销烟 B.英法联军火烧圆明园
C.左宗棠收复新疆 D.八国联军侵入北京
“1840年，在炮口的逼迫下，中国蹒跚地走入近代。随后的一百余年里，外国人通过条约管束控制中国政府，‘合法’地剥夺榨取中国人民。不仅使中国人民从此陷入苦难的历程，也促进中国人民觉醒和奋起。”材料表明近代中国人民的主要任务是
A. 改革政治体制
B. 发展民族工业
C. 反侵略反封建
D. 推翻军阀统治
看到这支被折断的烟枪（下图），我们首先联想到的历史事件是
A.虎门销烟 B.火烧圆明园
C.太平军抗击洋枪队 D.虎门之战
一个国家在发展过程中，要依据国情适时的调整发展政策。阅读材料，探究下列问题。
材料一：根据该法令的条款，所有农奴被宣布为是自由的，农奴耕种的土地在农奴和贵族地主之间进行分配……这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年的《解放宣言》更重大。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一和所学知识判断“重大转折点”是指俄国历史上哪一历史事件？它对俄国社会发展产生了什么重大影响？
材料二：
（2）依据材料二中的图一指出1921—1925年苏俄（联）粮食产量变化趋势是什么？分析出现这一变化趋势的原因。
（3）依据材料二中的图二指出苏联社会主义建设取得的成就；苏联能够取得这些成就的原因是什么？
殖民地人民具有反对殖民统治的优良传统。阅读材料，回答下列问题
材料一：
玻利瓦尔（如图）出生在委内瑞拉首府加拉加斯，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说：“在没有打破西班牙强加在外面身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。”
材料二：
甘地指出，1914年时，英国人仅以9000名行政官员和69000名士兵统治了近三亿印度人。这一点之所以可能，仅仅是因为各阶层人当时正以一种或另一种方式与英国人合作。如果取消这种合作，英国的统治将崩溃。
材料三：
扎格鲁尔曾在巴黎大学学习，后在埃及任教育大臣、司法大臣等职，他是埃及独立后的第一任首相兼内务大臣。
（1）依据材料一合所学知识，分析玻利瓦尔被誉为“解放者””的原因？
（2）材料二中甘地为了实现“取消这种合作”采取了什么行动？这一行动产生了什么积极影响？
（3）材料三中扎格鲁尔为了使埃及获得独立领导什么运动？
（4）通过对以上问题的探究，你能得到什么认识？
改革与创新是社会发展进步的重要动力。阅读材料，回答问题。
材料一：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权
——摘自杰里·齐格勒《新全球史》下
（1）材料二中“变革”指的是什么历史事件？为了实现材料二中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？
材料二：“八年前，当这个国家的生命似乎由命中注定的恐惧而停止时，我们已经证明这不是真的，我们曾处于恐惧之中……但是我们采取了行动。我们迅速、大胆、果断地采取了行动。”
——1941年1月罗斯福
（2）依据材料二指出，罗斯福为摆脱“恐惧”采取的行动是什么？该行动有何创新之处？
（3）上述材料涉及的改革对我国社会主义现代化建设有什么启示？
