阅读材料,回答问题。
材料一 治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。
材料二 按照在前线杀敌的军功大小,授予爵位和相应的耕地、住宅和官职,没有军功,就不能享受贵族特权。凡是努力从事农业生产、多缴租税者,免其徭役。
请回答:
(1)材料一中的这段话是谁说的?这段话反映了他的什么主张?
(2)材料二中变法内容最能得到哪些阶层的支持?除材料所述内容外,这次变法的主要内容还有哪些?
(3)根据所学知识回答,这次变法对秦国产生了什么样的积极影响?今天,我国正处于改革的大潮中,你认为这次变法对我们今天的改革有什么借鉴意义?
再现史前人类活动。
(寻找证物)
初一某班历史课堂:同学A发挥想象力,描述了“北京人”一天的生活。请你为他的描述寻找证据。①北京人长相还类似古猿,前额低平、颧骨突出、嘴部前伸。他们一般居住在山洞里。②白天,男人(暂且称为人)拿着木棒、各种石器围捕、砍砸鹿等猎物。③女人出去采摘,老人和孩子留下来看守火种,他们一般在洞内和洞口各堆设1个火堆,用来照明、取暖和驱赶野兽。晚上,男人女人各自带着成果回来,围着篝火分享食物。
能为描述①提供考古依据的是: _____________ (填写图号)
能为描述②提供考古依据的是:_______________(填写图号)
能为描述③提供考古依据的是:_______________(填写图号)
(进行解释)
以下是同学B搜集的反映半坡人、河姆渡人生产、生活的图片。请你仿照范例,对这位同学搜集的图片进行解释。
范例:“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。
“骨耜”: ;
“复原的干栏式房屋”可以见证: ;
(得出结论)
由上述探究可知,我们了解史前社会历史的重要依据是 。
阅读下列材料
材料:皇帝说:“……现在要禁用鲜卑语,统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人,使用鲜卑语已成为习惯可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人,不得使用鲜卑语,明知故犯,就要降职或罢官。”
(1)材料中“皇帝”指谁?体现了哪一项改革措施?此次改革起到了什么积极作用?
(2)通过对上述材料的分析,你认为古代历史上各民族之间关系的主流是什么?
梁启超在《保教非所以尊孔论》中指出:“文明之所以进,其原因不一端,而思想自由,其总因也……我中国学界之光明,人物之伟大,莫盛于战国,盖思想自由之明效也。”下列与“思想自由之明效”一致的是
①百家争鸣促进了当时中国社会的转型
②百家争鸣促进了当时中国思想的解放、繁盛
③百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础
④百家争鸣确立了儒家思想的正统地位
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③
某班同学开展关于中国古代文明的书籍分享活动,其中和古代农业生产技术相关的书籍有( )
A.《本草纲目》《红楼梦》
B.《天工开物》《伤寒杂病论》
C.《齐民要术》《农政全书》
D.《大唐西域记》《马可•波罗行纪》
一位同学参加一档网络节目上的答题,他回答的题目是:对三国鼎立局面的评价正确的是( )
A.战乱频繁,社会经济没有任何发展 B.封建国家的分裂推动了社会进步
C.破坏了民族关系,不利于民族融合 D.局部统一,为全国统一创造了条件