古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是
A. 体现自由平等
B. 体现“君权神授”
C. 维护奴隶主的利益
D. 规定严格的等级制度
绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。下列年代尺中处的信息解读正确的是（ ）
A.尼罗河下游出现若干个小国家
B.古埃及初步实现了统一
C.埃及成为强大的军事帝国
D.埃及被波斯帝国所灭
如果你暑假期间去世界文明古国研学旅游，以下可能经历的情景是（ ）
A. 在埃及领略胡夫金字塔的壮美
B. 在巴比伦的故土欣赏大竞技场的异域风光
C. 在印度古城感受汉谟拉比石柱的古老
D. 在罗马博物馆品味佛教发祥地的千年沧桑
我国是一个统一的多民族国家，在历史上，曾出现过分裂的时期，但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流，是全国各民族人民共同的愿望和不变的追求。请回答下列问题：
（统一国家的建立）秦汉时期是我国统一的多民族国家的形成和发展时期。
（1）秦朝的建立者是谁？他对历史最大的贡献是什么？
（2）汉武帝时期，西汉出现了大一统的局面。请问：汉武帝采取了哪些重要措施促进了大一统局面的形成？
（政权分立与民族融合）三国两晋南北朝时期是我国政权分立和民族大融合的时期。
（3）写出下面三国鼎立形势图中A、B、C处政权的名称。A： ；B： ；C： 。
（4）北魏孝文帝改革进一步促进了民族融合，写出他改革的重要措施。
（总结认识）
（5）通过对以上历史问题的探究，你有什么认识？
材料 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王……”孝公曰：“善”以卫鞅为左庶卡，卒定变法之令。及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸候。……至于秦始皇，遂并天下。
（1）材料中“卫鞅”指的是谁？
（2）依据材料并结合所学知识请试提出一个关于改革的观点，并例举1—2个例子来加以论证。
小刚同学为某位历史人物撰写《感动历史颁奖词》:一颗忠心,两朝元老,三顾茅庐而三分天下,五丈原头,八卦阵中,六出祁山而七擒孟获。这位历史人物应该是
A.刘备 B.诸葛亮 C.曹操 D.孙权
