Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一 

（1）根据材料一，孔子提出了怎样的治国主张？孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大影响”？

材料二  为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民问只许收藏秦吏、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。

材料三  汉武帝采纳董仲舒的建议，尊崇儒家思想；同时他重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。

（2）材料二反映了什么史实？这一史实产生了怎样的影响？

（3）材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，他们的目的是什么？

材料四  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

（4）依据材料四，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。结合所学知识，说明如何正确看待中国传统文化。

Answer

（1）以德治国（为政以德）；①教育对象：有教无类（私学）；②教育方法：因材施教等。

（2）焚书坑儒。钳制了思想，摧残了文化。

（3）加强思想控制，巩固君主专制统治。

（4）构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。中国传统文化有许多优秀的成分应继承学习；传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。

【解析】

（1）第一问依据材料关键词“仁者乐山、仁者静”，结合所学可知，孔子的核心思想是“仁”，仁者爱人，孔子主张实行仁政；第二问依据所学可知，孔子的有教无类主张有利于打破贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展；孔子主张因材施教，针对不同的人进行不同的教育。

（2）依据材料信息“秦始皇下令除朝廷外民问只许收藏秦吏、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋”可知，此内容反映的是秦始皇焚书坑儒；第二问依据所学可知，秦始皇焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

（3）依据材料三信息可知，汉武帝接受了董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想；秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，都是加强思想控制，巩固君主专制统治。

（4）第一问依据材料信息“成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用”可知，“百家争鸣”出现，构造了中国传统文化的基本精神，推动了社会的发展；第二问开放性题目，中国传统文化有许多优秀的成分应继承学习；传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。