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“1895年以前的士人们尤其是大儒、甚至沿海士大夫对西学还有一种普遍的漠视,但是...

“1895年以前的士人们尤其是大儒、甚至沿海士大夫对西学还有一种普遍的漠视,但是在1895年以后开始有了极大的转变。”造成这种转变的原因是

A.鸦片战争后清政府被迫打开了国门

B.沙俄趁火打劫并抢占了大量的领士

C.甲午战争后中国民族危机空前严重

D.八国联军侵华加深半殖民地化程度

 

C 【解析】 依据题干关键词“1895年”,结合所学可知,中国在甲午战争中战败和《马关条约》的签订,刺激了帝国主义列强侵略中国的野心,使列强在中国掀起了瓜分中国的狂潮,中国民族危机空前严重,国人开始认识到西方的先进,故C符合题意;1842年鸦片战争后中英签订《南京条约》,被迫打开了国门,故A排除;第二次鸦片战争前后,沙俄趁火打劫并抢占了大量的领士,故B排除;1900年八国联军侵华,与题干时间不符,故D排除。故此题选C。  
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考点分析:
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有人说:“废墟是昨天派往今天的使者,废墟让我们把地理读成历史。”从如图所示的废墟中,我们可以解读的历史信息是

A.中国近代史的开端 B.英法联军攻入北京

C.洋务运动宣告破产 D.武昌起义推翻清朝

 

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“自今以后,大皇帝恩准英国人民带同所属家眷,寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口,贸易通商无碍。”这一条款出自

A.《南京条约》

B.《天津条约》

C.《马关条约》

D.《辛丑条约》

 

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中华文明之脉的载体

文字的起源

材料一  文字发明以前的口头知识不利于传播和积累,原始人类使用了结绳、刻契(刻符号)图画的方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看,汉字系统不可能是由一个人发明的,仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上作出了突出的贡献,所以被认为是汉字的创造者。

——国家图书馆·中国记忆项目组成果集《我们的文字》

(1)依据材料一,从文字起源传说中,提取较为可信的历史信息。

文字的演变

材料二 

(2)请你参考“木”字的演变特点,写出A、B两处对应的汉字。通过体验,你认为甲骨文与今天的汉字存在怎样的联系?

文字的载体

材料三 

 

 

考古学家在陕西西安、甘肃天水和敦煌等地多次发现了西汉时期的麻纸,有的纸上面还有文字和地图。但这种纸质地粗糙,使用不便。蔡伦在此基础上改进工艺,扩大造纸原料,使纸的质量和产量有了很大改进和提高。此后,纸的使用日益普遍,纸逐渐取代简帛,成为广泛使用的书写材料。

 

 

(3)依据材料三,指出中国使用纸作为书写材料至迟出现在什么时期?结合所学知识,说出“纸逐渐取代简帛,成为广泛使用的书写材料”的意义。

文字的力量

材料四  汉字是中华各民族各地区共同使用的交流工具。汉字对中华文化、中华民族、对几千年的中国政治等方面的贡献值得引起高度关注……如果没有一种通行的文字,中央政令不能通行全国,中国将分成多个国家……我国是多民族统一的大国……我们这个综合国力来自多民族的统一大国,汉字是不可缺少的联系纽带。

——任继愈《汉字为中华民族立了大功》

(4)阅读材料四,在秦统一全国后,秦朝“通行的文字”是什么?并依据材料,分析文字统一的作用。

 

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服饰的演变为了研究中国古代服饰的演变,同学们开展了如下活动

活动一搜集文献资料

“胡服”,即西北地区少数民族的服装,为上褶下裤之服装……衣身紧窄,便于骑射和活动。这和春秋战国出现的上衣下裳相连的“深衣”制汉族传统服饰截然不同。

战国时期,位于西北的赵国,为适应与中山、东胡等以骑射为主的少数民族作战需要,赵国在全国范围内“将胡服骑射以教百姓”,废弃汉族传统裙式下裳而穿裤。之后,赵国成为战国七雄之一。

——摘编自吴萍《多元民族文化影响下中国汉族传统服饰的演变》

(1)依据上述材料,概括赵国服饰发生了什么变化?并指出赵国变革服饰的原因和影响。

活动二查阅考古资料

 

 

 

 

 

 

北魏壁画墓《夫妇并坐图》

(山西大同)435年男女皆着窄袖交领袍衫,典型少数民族服饰

司马金龙墓中漆画(山西大同)484年男女皆着宽衣博带,典型汉人着装

北魏石窟(位于洛阳龙门,始开凿于

493年前后)《北魏帝王出御图》

北魏帝王贵族出行,男女皆着汉人服饰

 

 

(2)依据上述考古材料,概括北魏服饰发生了什么变化?这种变化与北魏孝文帝改革密切相关。请你再列举两例孝文帝的改革措施(服饰改革除外)。

活动三展示研究成果

以下是同学们汇报时的演示文稿

 

从左至右依次是周代服饰:深衣、冕服与胡服深衣:是西周以来士大夫阶层居家的便服,庶人百姓的礼服,男女通用。胡服:便于骑射,各诸侯国战士都穿胡服,逐渐成为战国时期的军服。接着又流传到民间,成为一种常用服装样式。

 

 

 

 

(3)从民族交往和民族文化发展的角度,谈谈你从同学们服饰研究活动中获得哪些认识?

 

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思想的变迁

材料一  图1图2选自《漫画中国通史故事》,图中人物正在就治国理政展开辩论

图1                             图2

(1)依据材料一,判断漫画中的历史现象发生的时期。并将下表填写完整。

思想

学派

代表人物

实施仁政,治理天下

儒家

采用法术,治理天下

韩非

治国要顺应自然和民心

庄子

 

 

(2)依据材料一,为这组漫画取一个恰当的名称。

材料二  ①今师异道,人异论,百家殊.(不同)方,指意(意旨)不同,是以上亡.(通“无”)以持一统;法制数变,下不知所守。②臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。……③然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。

——(东汉)班固《汉书·董仲舒传》

(3)依据材料二,概括董仲舒的观点。并指出文中哪些表述是董仲舒提出这一观点的原因。(写序号即可)

(4)汉武帝接受了董仲舒的观点,为此他采取了哪些措施?这些措施带来的影响是什么?

 

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