隋唐时期，科举制度下的考生可以自由报考，而且“取士不问家世”“一切以程文为去留”。材料主要体现出科举制的特点是
A. 注重门第家世
B. 取士方式多样
C. 关注道德品质
D. 公开公平竞争
“确立县制；允许土地自由买卖；奖励军功……”；“规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑……”以上材料叙述的是（ ）
A. 商鞅变法和秦始皇巩固统一的措施 B. 商鞅变法和孝文帝改革
C. 西周分封制和孝文帝改革 D. 秦始皇巩固统-的措施和孝文帝改革
习近平主席在2013年提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，旨在借“丝绸之路”这一历史符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。中国古代“丝绸之路”的开通
A. 使世界连成了一个整体
B. 加速了殖民扩张和殖民掠夺
C. 促进了区域文明的交流
D. 促进了亚非与拉美地区的贸易往来
孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，下列言论中能直接体现孔子核心思想的是
A. “己所不欲，勿施于人”
B. “罢黜百家，独尊儒术”
C. “民为贵，社稷次之，君为轻”
D. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”
周朝“虽历时很久，但却未能建立稳固的中央政府。周朝有许多诸侯国，他们无视周名义上的最高领主地位，彼此征战不休”。这一局面的出现是由于（ ）
A. 禅让制的推行 B. 世袭制的出现
C. 分封制的实行 D. 郡县制的推广
把握历史发展的阶段特征是历史学习的常用方法之一。下面是张老师在组织同学们复习“两次世界大战之间的世界”时设计的学案，请你完成相关学习任务。
任务一 ［思维导图——梳理历史线索］
（1）根据下面思维导图，简述列宁和斯大林对苏俄（苏联）社会主义道路探索所做出的重大贡献。
（2）概括两次世界大战之间，资本主义国家经济发展的历程。
任务二 ［重大改革——形成历史理解］
（3）改革是摆脱危机，推动社会发展的重要手段。根据提示信息，在下表中填写美、苏两国改革的相关内容，并归纳其共同之处。
国名 | 时间 | 社会状况 | “新”的措施 | 共同之处 |
苏俄 | 1921年 | 国民经济遭到严重破坏，日用物品严重缺乏，工人罢工，农民暴动不断 | ① | ③ |
美国 | 1933年 | 美国已有半数银行倒闭，13万家以上企业破产，完全失业人数达到了1300万。全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨。 | ② |
任务三 ［国际会议——提升历史认识］
①1919年协约国联军总司令福煦说：“这不是和平，不过是20年的休战”。
②“1922年美国召集的华盛顿九国会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”
——毛泽东
③1942年26个反法西斯国家在华盛顿会议上达成一致：保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。
④1945年雅尔塔会议提出：战后由美、英、法、苏四国分区占领德国；苏联承诺在欧洲战争结束后三个月内参加对日作战。
（4）①②分别是对哪一国际会议结果的评价？请分别陈述其理由。
（5）③④叙述的两个国际会议有何相同之处？
