Question

历史学习有一些基本的方法，其中学会阅读至关重要

材料一 

（1）以上文字言简意赅地介绍了西周的分封制。请将语句对应的序号分别填写在相应的横线上。

周王分封的“对象”是：       

周王分封的“依据”是：       

受封者的“权利”体现在：        和       

受封者的“义务”是：       

分封的“目的”在于：       

（2）这段文字有助于我们理解下列哪个历史问题

A.周天子与诸侯国的关系    B.早期国家是如何诞生的    C.周王如何加强皇权

材料二  中国古代政治制度示意图

（3）材料二中的制度开始实行于哪个朝代？该朝代在地方上推行什么制度？

材料三  二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”……

——《史记陈涉世家》

材料四 

（4）看材料应先看“出处”，材料三出自《史记》，它的作者是史学家        ；再看内容，材料记录的历史事件是        ；结合所学可知，此事件发生的背景是        。

（5）材料四是中国古代哪场战役的形势图？写出这场战役的历史意义？

Answer

（1）③②④⑥⑤①

（2）A

（3）秦朝；郡县制。

（4）司马迁；陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）；秦朝实行暴政。

（5）赤壁之战；为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

【解析】

（1）根据材料一并结合所学知识可知，西周建立后，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制。即周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人们的权利，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内再分封。周王分封的“对象”是③宗亲和功臣；周王分封的“依据”是②血缘关系的远近和功劳大小；受封者的“权利”体现在④授予他们管理土地和人们的权利和⑥受封者可以在自己的封地内再分封；受封者的“义务”是⑤向周王进献贡物，服从周王调兵；分封的“目的”在于①为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。

（2）由材料一“为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系的远近和功劳大小……”可知题干中的材料反映的是西周分封制，即周天子与诸侯国的关系，选项A符合题意。故选A。

（3）根据材料二中国古代政治制度示意图并结合所学知识可知，材料中的制度是秦朝中央集权制度；在地方实行郡县制。秦始皇在地方，推行郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长，郡县的长官都由朝廷直接任免。

（4）根据材料三并结合所学知识可知，材料出自《史记•陈涉世家》，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁；由材料三“二世元年七月……陈胜、吴广皆次当行”可知，材料反映的是陈胜、吴广起义；秦始皇统治时期，刑法残酷，赋税、徭役繁重。秦二世统治时期更加残暴。秦朝的残暴统治，最终导致了陈胜、吴广起义的爆发。

（5）由材料四“赤壁”“刘备、孙权军”“曹操军”等信息可知，材料是赤壁之战形势图；赤壁之战后，曹操退回北方，孙权巩固了在江东的统治，刘备趁机扩大了自己的实力。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。