“大抵欧美以三百年而造成治体，日本效欧美，经三十年而成摹成治体。若以中国之广土众民，近采日本…….十年而霸图定矣。”在近代中国，持上述观点的属（ ）
A.洋务派 B.维新派 C.顽固派 D.革命派
列宁说：“中国人对欧洲人的进攻，这次遭到了美国人、法国人、德国人、俄国人和日本人等的疯狂镇压。这样的暴动究竟是由什么引起的呢？那些用传教的鬼话来掩盖掠夺政策的人，中国人难道不痛恨他们吗？”列宁评价的事件是（ ）
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争
1872年到1875年间，120名赴美留学幼童中，人数居前三位的广东、江苏、浙江分别为84人、20人和9人；甲午战争后，留学生的分布逐步向长江流域延伸。留学生地域分布的变化
A. 加速了科举制度的瓦解 B. 与近代化进程基本一致
C. 推动了洋务运动的开始 D. 加剧了中国的半封建化
“英国不但在本国实行自由贸易政策，而且也要求外国实行这个政策……英国统治集团不惜发动侵略战争打开外国的大门。”英国发动的首次打开中国大门的侵略战争是
A. 鸦片战争
B. 第二次鸦片战争
C. 甲午战争
D. 八国联军侵华战争
魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。阅读材料，结合所学知识探究下列问题
（矛盾篇）
材料一 西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
——《中国历史》（部编版七年级上册）
（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在公元316年，西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡？
（战争篇）
材料二 见图
淝水之战形势图
（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？这场战争的特点什么？再举出两个本册书中学到的和这场战役有共同特点的战役。
（融合篇）
材料三 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（3）材料三中的“魏主”是谁？“北语”和“正音”分别指什么？
材料四 南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，石窟群里，雕刻着成千上万的佛像。北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格，体现了民族的融合。
（4）根据所学知识指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后那里的石窟”指的是哪一著名的石窟？综上所述，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点？
制度一般指要求大家遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。阅读材料，回答问题。
材料一 尧年老时，征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老让位于禹。
——《中国历史》（部编版七年级上册）
（1）材料一反映的制度是什么？根据材料指出“舜年老时让位于禹”的原因是什么？
材料二 禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。
——《中国历史》（部编版七年级上册）
（2）材料二反映的制度是什么？
材料三 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国
——《中国历史》（部编版七年级上册）
（3）材料三反映的制度是什么？根据材料指出这一制度实行的目的和依据。
材料四 在地方上……全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。
——《中国历史》（部编版七年级上册）
（4）材料四反映的制度是什么？依据材料说明这一制度有利于加强中央集权的理由。
（5）制度创新能够推动社会进步，联系个人实际谈谈怎样培养自己的创新能力？
