有的同学表示历史课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（ ）
A.不预习 B.很少预习 C.老师布置预习才预习 D.经常预习
材料论述题
在我国传统文化中，“诸子百家”无疑是宝贵的遗产。它的形成背景恰恰是春秋时代后期相当活跃的学术研究与互相争鸣。当时不仅形成了儒家、墨家、法家和老庄等诸多有名的学派和一大批宝贵的文化遗产，对后来的学术研究颇具启迪和指导作用。
——摘编自李炜、段凤仙《学术争鸣是深化研究的必由之路》
（1）材料中“老庄”属于诸子百家的哪一学派？
（2）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合所学知识列举两个史实加以论述。
材料解析题
材料一
（1）读上图，指出都江堰位置（填出位置对应的字母）。
材料二 战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。
——摘编自赵毅主编《中国古代史》
（2）根据材料二，指出都江堰工程修建的目的和利用的自然条件。
材料三 “水旱从人，不知饥馑。”时无荒年，天下谓之“天府”也。
——摘编自《华阳国志》
（3）材料中的“天府”指的是什么？根据材料概括都江堰的作用。
材料解析题
材料一
（1）材料一的两幅图片反映了哪些历史信息？材料中反映的现象对当时社会发展产生什么作用？
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
（2）材料二反映了什么历史事件？主持这一事件的是谁？根据材料二，概括这一历史事件的主要措施。（不得照抄原文）
（3）根据材料二，结合所学知识概括商君所为的历史作用。
材料辨析题
（1）根据材料回答，制定这一措施的统治者是谁？
（2）有人说“百代都行秦政制”。小史认为：这里的“秦政制”就是指图中的措施。你同意他的观点吗？请说明你的理由。
如图所示②对应的朝代是
中国古代朝代更替示意图（局部）
A.商朝 B.秦朝 C.西汉 D.东汉
