傅雷评价《蒙娜丽莎》时说：“吸引你的，就是这神秘。因为她的美貌，你永远忘不掉她的面容，于是你就仿佛在听一曲神妙的音乐，对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。”这说明该画所体现的时代精神是（ ）
A.现实主义 B.浪漫主义 C.蒙昧主义 D.人文主义
八年级的学生学完中国近现代历史后，在暑期围绕主题为“近现代的北京”进行探究活动。结合所学回答他们探究活动中提出的问题。
活动1．查找资料，提出问题
以下是《北京地方史概要》
第十章 近代北京
第一节 震动京师的鸦片战争
第二节 洋务运动时期的京师
第三节 戊戌变法
第四节 义和团运动及八国联军侵占北京
第五节 资产阶级革命及宣统皇帝退位
第六节民国时期的北京
（1）仿照第九章的示例，设计两道第十章的思考题。（要求：设计的问题内容要反映北京地方的历史变化，要体现创新性和一定思考深度）
示例：第九章 清代的京师
第一节 清王朝的建立
第二节 紫禁城、皇城、皇家园林、王府
第三节 北京的四合院和会馆
第四节 北京的经济
第五节 北京的文化
第六节 北京的宗教、民俗与文化交流
提出的思考题有：
1．简述明清时期北京城市建设。
2．近代北京中西文化交流有哪些特点。
3．以北京宗教文化为例，从中体现了北京文化什么特点。
4．分析清代北京重要商业区形成的原因。
活动2．寻找列强侵华罪证
（2）结合上面的照片内容说出近代列强侵占北京三次侵华战争。
活动3．探访名人故居
居住名人最多的胡同——菜市口胡同（今菜市口大街）是影响中国近现代史的重要人物居住人数最多的一条胡同，总数达30余位。他们当中有林则徐、左宗棠、康有为、秋瑾、蔡元培、李大钊等。
（3）从上述历史人物中选取一位，概括他的历史功绩。
活动4．探究国庆大典
国庆大阅兵是展现一个国家武装力量建设的成就，树立民族自信心和自豪感的重要仪式。中华人民共和国成立时，根据全国政协决定，把大阅兵列为国庆大典的一项重要内容。从一九四九年开国大典至今，共举行了十五次国庆大阅兵和群众游行。
今年的群众游行有三个篇章即“建国创业”“改革开放”“伟大复兴”。第一篇章由“开天辟地”“浴血奋战”“建国伟业”“当家作主”“艰苦奋斗”5个方阵组成。
（4）根据活动4的材料，结合所学，仿照示例，在第一篇章的五个方阵中选取1个方阵，设计一个代表时代意义的历史事件或人物，说明理由（示例除外）。
示例：方阵名称：开天辟地
历史事件或人物：中共一大的召开
理由：中共一大的召开，标志着中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。
（5）说说开展国庆大阅兵的意义是什么？
诵读红色书信，传承红色力量，一封封书信穿越时空，传递着先辈们的执着追求和家国情怀。阅读材料，回答问题。
材料一：男在此为国作事，非谓有男国即不亡，乃国家育养学生，岁靡巨万，一旦有事，学生尚不出力，更待谁人？忠孝二途，本非相悖，尽忠即所以尽孝也……今遇此事，犹不能牺牲，岂足以谈爱国？
——1919年5月17日清华学子闻一多给父母的家书
（1）据材料一和所学知识指出，闻一多给父母的家书针对的是你一历史事件？家书反映了闻一多怎样的家国情怀？
材料二：1937年11月，朱德的家信：我担负革命工作昼夜奔忙，十余年来坚（艰）苦生活，无一文薪水，与士卒同甘苦，决非虚语……进来转战华北，常处在敌人后方，一月之内二十九日行军作战……我决不能再顾家庭，家庭亦不能再累我革命……为国为民族求生存，决心抛弃一切，一心杀敌。
——据央视大型综艺《信·中国》首期
（2）据材料二和所学知识指出，信中体现了人民军队的哪些优良传统？朱德“转战华北”有什么重大意义？
材料三：1950年初，“两弹一星”元勋朱光亚起草了《给留美同学的一封公开信》：从现在起……团结一心，合力建设一个新兴的中国，一个自由民主的中国……我们有充分的信念，我们是在朝着充满光明前途的大道上迈进，这个建设新中国的责任是要我们分担的。同学们，祖国在召唤我们，我们还犹豫什么？彷徨什么？我们该回去了。
——据央视大型综艺《信·中国》第三期
（3）据材料三和所学知识，简要概括这封书信的历史背景。朱光亚在信中发出了什么倡议？
（4）从先辈们的的书信中，你得到的启示是什么？
近代中国最重要的启蒙是国家观念的变化。国家观在两个方面发生了根本性变化，一是外在性关系的变化，即传统“天下观”的破灭，二是内在性的变化，即个人与国家关系的改变。阅读下列材料回答问题。
材料1：1816年英国派阿美士德为特使来华，根本目的是想打开中国市场，建立外交关系。由于双方因为是否跪拜而争论不休。由于阿美士德拒绝跪拜，嘉庆帝给英国国王颁发“敕谕”一封，拒绝了通商要求。嘉庆帝给英国国王的“敕谕”中满是“天朝”“万国共主”“输诚募化”“恭顺之心”“倾心孝顺”“来朝”“向化”等词句。
——《两岸新编中国近代史》
（1）根据材料1，概括嘉庆帝的国家观，体现了清政府的对外关系的政策是什么？
材料2：“夫地球圆体，既无东西，何有中边。同居覆载之中，奚必强分夷夏。如中国能自视为万国之一，则彼公法中必不能独缺中国，而我中国之法，亦可行于万国。所谓彼教之来，即引我教之往，风气一开，沛然莫御。”
——1875年郑观应《论公法》
（2）对比材料1，材料2的国家观发生了什么变化？分析此时国家观发生变化的原因。
材料3：国家观的变化是和西学东渐分不开
阶段 | 翻译人员 | 数量（不含纯宗教类） | 类别范围 |
第一阶段 1811—1842年 | 西方传教士 | 32种 | 历史、地理、政治、经济 |
第二阶段 1843—1860年 | 西方传教士为主，中国人以个人身份参与。 | 105种 | 天文、地理、数学、医学、 历史、经济 |
第三阶段 1861—1900年 | 西译中述，中西传播机构共存并进。 | 555种 | 哲学社会科学123种，自然科学162种，应用科学225种。 |
第四阶段 1901—1911年 | 中国知识分子成为主流 | 1599种 | 社会科学类占61%自然科学占21%应用科学占11%。 |
（3）根据材料3，概括100年间西学东渐的主要变化？分析第三阶段第四阶段类别范围变化的原因？
材料4：1906年梁启超在与革命派论战时，鲜明指出：“夫国民主义，则政治革命论之立脚点也；民族主义、则种族革命论之立脚点。吾认国民主义为国家成立、维持之必要，故主张政治革命论；吾认民族主义为国家成立、维持之不必要，故排斥种族革命论”。同年，他又在另一篇文章中斩钉截铁地说：“今日欲救中国，惟有昌国家主义；其他民族主义、……皆当诎（同“屈”）于国家之下”。
（4）根据材料4，概括梁启超的国家观是什么？他提出此观点的目的是什么？
材料5：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”
——习近平
（5）请列出国家、民族、国民之间的递进关系。
中国近代史，是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略，打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。阅读下列材料回答问题：
材料1：下面的地图为三次侵华战争后开放的通商口岸，★代表通商口岸
（1）根据材料1概括近代中国被迫开放通商口岸的分布特点？
材料2：在中国近代化探索的历程中，有人将先进的中国人展开的一场场救治行动比喻成①“温药慢治”、②“自我疗伤”、③“开颅洗脑”、④“猛药重治”，但都没有完成反帝、反封建的历史使命，探索之路任重道远。
（2）根据材料2中的比喻和中国人开展的救治行动正确的对应起来。（填写序号即可）
洋务运动：_________戊戌变法：_________辛亥革命：_________新文化运动：_________
材料3：“天地英雄气，千秋尚凛然。”一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
——习近平在纪念“中国人民抗日战争胜利70周年”讲话
（3）上述民族英雄中在反抗日本侵华的战争中牺牲的是________。（填写序号即可）根据材料3概括纪念民族英雄的现实意义是什么？
张敏同学学完《中国特色社会主义理论体系》一课后，绘制了中国特色社会主义理论体系不断完善和发展的示意图，留有①②对应的内容用于考考其他同学，四位同学提供的答案如下，正确的是
A. 李同学：①马克思主义②毛泽东思想
B. 钱同学：①邓小平理论②毛泽东思想
C. 孙同学：①邓小平理论②习近平新时代中国特色社会主义思想
D. 赵同学：①马克思主义②习近平新时代中国特色社会主义思想
