阅读下列材料，回答问题。
材料一 观察下图
材料二 因报改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意子教育，开中国史上民间自由讲学之第一声......他是开始传播贵族学到民间来的第一个。
——钱穆《国史大纲》
（1）材料一和材料二所描述的是哪一历史人物？其为教育作出的最大贡献是什么？
材料三 孟子和荀子都是儒家思想的追随者......他们进一步发展了儒家学说，但是他们就个人而，言都未取得成功。......到底什么时候变革统治者才是合法的？废掉现存的王朝之后，怎祥确定谁是老天指定的继承者呢？孟子的答案是聆听“人民”的呼声......这种理论贯穿了整个中国历史长河。
——（德）艾伯华《中国通史》
（2）依据材料三结合所学知识，归纳孟子的主要观点。
材料四 春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚国道家与辞赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛；秦地主要接受三晋学术。但以各地所出文化人才而论，则以关东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。
——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》
（3）材料四反映了春秋战国时期中国思想文化发展的什么现象？其对后世中国产生了怎样的的影响？
阅读下列材料，回答问题。
材料一 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵体而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。
——《战国策·秦策三》
（1）根据材料一概括商鞅变法的措施。并说说其对秦国产生的影响。
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私意近。
——《战国策·秦策一》
（2）材料二中可以看出商鞅是怎样推行改革的？
材料三 拓虢宏（孝文帝），这位非常类似二十世纪凯末尔的君王，以无与伦比的魄力，粑鲜卑文化抛弃，对于议文化，以充满敬慕的心情，毫发不遗地全部接受。
——柏杨《白话版资治通鉴》
（3）据材料三和所学知识，孝文帝是如何“全部接受”汉文化的？
（4）结合所学知识，分析以上变法（改革）措施对杜会所起的共同作用。
《贾思勰的农学思想及当代价值》一文中说，“书中详细记载了农业生产各个环节的技术经验。如土地耕作要采用轮作、间作、套作等方式，为后世留下了宝贵的思想文化遗产。”材料中所指的这本书是《缀术》。（ ）
（《三国志·吴主传》）“（黄龙）二年春正月...遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及直洲。...所在绝远，卒不可得至，但得夷洲数千人还。”材料记载了大陆和台湾之间的联系得到加强。（ ）
（《后汉书》）“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。伦乃造意，用树肤，麻头及敝布、鱼网以为纸。”材料中的这种纸原料易找，价格便宜，质量大大提高，易于推广。（ ）
（《汉书》）“元光六年，拜为车骑将军。......其秋，青复将三万骑出雁门，李息出代郡。青斩首虏数千。明年，青复出云中，西至高阙，遂至于陇西，捕首虏数千，畜百余万，走白羊、楼烦王。”材料记载了卫青率军北击氐族的历史。（ ）
