Question

材料阅读题： 

材料一：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”

材料二：林肯在1858年的一次演说中说：“分裂之家不能持久。……我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃。但我的确期望它停止分裂。它或者全部变成一种东西，或者变成另一种东西。”

材料三：由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪再同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。

（1）根据材料一并结合所学知识，指出亚历山大二世是如何“从上面解决”农民和地主之间的“敌对情绪”。   

（2）材料二文中的“房子”在这里比喻什么?“一半奴役一半自由的状况”分别指南方和北方哪两种不同的经济制度?   

（3）根据材料三的叙述，指出日本学习西方文明的历史事件是什么?   

（4）结合所学知识，材料一、二、三扫清本国经济发展障碍的手段分别是什么?   

（5）综合上述材料和问题请你为我国进一步深化改革提一条合理化建议。

Answer

（1）进行1861年改革(或废除农奴制)

（2）美国联邦政府。南方：种植园经济；北方：资本主义工业

（3）明治维新

（4）材料二是通过内战(资产阶级革命)的方式；材料一和材料三是通过自上而下的资产阶级改革的方式。

（5）①解放和发展社会生产力，不断提高国家的综合国力；②坚持改革开放，引进先进技术和经验③进一步解放人们的思想，实事求是。④加强团结，维护统一。

【解析】

（1）依据材料一“农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多”，结合所学知识可知，亚历山大二世为了解决农民和地主之间的紧张关系，采取了自上而下的改革，废除了农奴制。使俄国走上发展资本主义的道路。

（2）依据材料二信息“林肯”，结合所学知识可知，材料反映的是美国南北战争，材料二中的“房子”在这里比喻的是美国政府，结合所学知识可知，“一半奴役一半自由的状况”分别指南方和北方实行的不同的经济制度，南方是种植园经济，北方是资本主义工业。

（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，日本学习西方文明的历史事件被称为明治维新。1868年明治政府实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有政治方面，大力加强中央集权，“废藩置县”即废除原有的藩制，设立府、县；天皇拥有无限的权力，下设太政官辅佐天皇；废除封建身份制度，取消武士特权。经济方面，向西方学习殖产兴业，鼓励发展近代工业，引进西方先进技术及设备，聘请外国专家，向国外派遣留学生；改变原有的封建土地制度，允许土地私有和买卖，实行地税改革，全国统一征收地税。军事方面，模仿西方国家，实行征兵制，建立常备军，称“皇军”；同时还建立警察制度，以维护治安。社会生活和文化教育方面，提倡“文明开化”，实行强制性的义务教育；对外政策方面，为了向西方学习，还派出以岩仓俱视为首的师团出访美国和欧洲，学习了许多有用的经验和治国方略。明治维新使日本走上发展资本主义的道路。

（4）结合所学知识，可以看出，材料二是美国内战，是通过内战或者叫革命的方式来扫除资本主义发展的障碍，而材料一俄国农奴制改革，材料三日本明治维新都是通过自上而下的资产阶级的改革扫除资本主义发展障碍，走上资本主义发展道路。

（5）根据材料可知，俄国1861年改革、日本明治维新都促进了社会的发展，由此可得出①解放和发展社会生产力，不断提高国家的综合国力；②坚持改革开放，引进先进技术和经验③进一步解放人们的思想，实事求是。④加强团结，维护统一。等等言之成理即可。