“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰室，大夫有贰宗，土有隶子弟。”与此材料有关的制度是
A.丞相制 B.郡县制 C.刺史制 D.分封制
《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实标志着
A. 世袭制的确立
B. 郡县制的确立
C. 华夏族的形成
D. 中国早期国家的产生
黄帝和炎帝被奉为中华民族的共同担先，他们生活在我国古代的
A. 长江流域
B. 淮河流域
C. 黄河流域
D. 珠江流域
普遍使用磨制石器，种植水稻、建造干栏式房屋、过着定居生活的原始人类是
A. 北京人
B. 山顶洞人
C. 半坡人
D. 河姆渡人
19世纪60年代是一个风起云涌的年代，在危机重重之下，各国面临着不同的抉择。观察下面图示，请以《危机与抉择》为题撰写一篇历史小短文。
要求：（1）文中需包含图示中提及的三个国家面临的危机、领导人和他们面对危机所作出的抉择、及其帯来的影响，并谈谈你从中获得的感悟。（2）史实准确，表达清晰流畅，字数不少于200字。
阋读下列材料回答问题
材料一 从14世纪到17世纪，古典的希腊、罗马文化以一种新的和有成果的方式被重新发现了。欧洲的基督徒们对古典文化产生了新的兴趣，承认古典文化有不可怀疑而长期被忽视了的价值。在这种新的兴趣推动下，古典文化在演说和艺术中得到广泛使用，并且在文学、建筑、雕刻和绘画中表现出对中古文化的反对。
（1）材料一反映了近代欧洲思想领域的哪一历史事件？材料一中基督徒们对古典文化、中古文化的态度分别是什么？
材料二 勇敢的探险家、热忱的传教士和急切的商人从欧洲出发，沿非洲海岸航行，绕过好望角，驶向印度和远东。同时另外一些人向西航行去发现美洲，并使它殖民地化和基督教化。
——以上材料摘自（美）卡尔顿海斯《世界史》
（2）材料二反映了哪一历史事件？结合所学从世界视角分析这一事件的历史作用？
材料三 西班牙人在殖民地……迫使印第安人劳动，用基督教信仰教育印第安人。此外还建立了一种简化制度，即印第安人必须定居在保留地，以提供劳动力。后来，黑人奴隶取代了印第安人。
——（法）德尼放加亚尔《欧洲史》
（3）材料三所述的“殖民地”在哪里？西班牙人在殖民地的统治措施印证了材料二中的哪一观点？
材料四 英国的“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。
——杨小凯《中国政治随想录》
（4）材料四中“控制者”指的是什么人？“最完美的政治设计”指的是哪一政治体制？通过哪一文献使这一政治设计得以实现？
材料五 美国的建国者从历代的分权理论和制度中获得借鉴，把它加以改造、转化为一种复合的分权和制衡体制，以防止政府某一分支侵夺或垄断权力，从而保证“有限政府”理念的实现。
——李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同》
（5）材料五中的“分权理论”源于哪一思想解放运动？依据材料五并结合所学知识，指出“美国的建国者”中的代表人物？通过什么文献实现了“分权和制衡体制”？依据材料指出实行这一体制的目的。
材料六 旧制度死亡，万劫不复；但是人们不可以以为在旧制度的废墟上，不会再建起专制暴政或无政府状态；这是大革命的私生子；只有自由才是大革命的合法女儿，在上帝的帮助下自由有朝一日终将驱逐僭越者。
——引自（法国）托克维尔《旧制度与大革命一导言》
（6）根据材料六指出“大革命的私生子”和“大革命的合法女儿”分别指的是什么？结合所学知识，你认为这场革命是通过什么手段来保证“大革命的合法女儿”的？
材料七 这场（法国）革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人平等为基础的社会秩序。
——引自（法国）托克维尔《旧制度与大革命一导言》
（7）根据材料七，概括这场革命的主要作用。
（8）请写出上述材料所反映的历史事件的共同作用，并任意选出两件事写出它们的联系。
