“国家统治决策权掌握在元老院手里；设立保民官；制定了成文法；通过多次战争，公元前2世纪称霸地中海。”这些现象出现在
A.古代埃及 B.古代中国 C.罗马共和国 D.罗马帝国
某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的是
A.沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美
B.在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址
C.在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采
D.参观希腊历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。
材料一 构成中国内聚性的另一重要四素是:存在着一种可以追潮到数千年前、最古老的商朝的书面语。它由表示意义和物体的汉字组成。这种共同的书面语是为中国提供统一性和历史连续性的一种重要力量。
——《全球通史》
材料二
材料三 在从中国三国时期至唐朝这段时间里，中国的造纸等技术经由朝鲜半岛诸国东传日本的，后来还先后传播到了周边的越南、柬埔寨和印度等国家。直至公元9-10世纪，中国的造纸技术オ由丝绸之路西传，古印度才有了用纸印刷的佛教经卷。
——摘编自《四大发明是如何外传的》
（1）材料一中最古老的“商朝的书面语”是指什么?材料一中强调汉字有何作用?
（2）材料二中的这些实物是通过什么途径相互传入的?其对东西方文化的交流起到了什么作用?
（3）据材料三推断，我国古人懂得造纸术不会早于何时?最具代表性的发明者是谁?(分)结合所学知识分析这项发明所产生的国内外影响。
（4）综合上述材料，你认为世界不同文明应该如何共存?
农业是经济的命脉，历代政府都注重农业的发展。阅读材料，回答问题。
材料一 《盂子》中记载了“许子以铁耕”之事实。《国策》记“秦以牛田，水通粮”;孔子弟子中有司马耕字牛者，亦为一旁证。进入战国时期，牛耕更盛。
——钱穆《战国经济史》
材料二 秦孝公十ニ年(前350年)商狭开始了第二次变法。主要内容之一就是度井田、开阡陌，改草黄族领主土地所有制，从法律上确立新的封建地主制的土地制度。进一步消除了农民对责族领主的人身依附关系，使之成为秦国国君控制下的臣民。
——摘编自李玉环《商染的财政改革》
材料三 两汉时期，南方的农业生产比较落后，以种水稻为主，“火耕水耨”。东晋建立前后自北方南来的人ロ中，有许多农民，为开发南方增添了大量的劳动力。他们南来，带来了北方进的生产工具和耕作技术，因之南朝时期的农业技术有了很大的进步。
——摘编自张传玺《简明中国古代史》
(1)据材料一推论当时农业生产出现了什么新现象?这一现象大大促进农业发展，引社会变革，促使当时学术思想领域出现了怎样的繁荣景象?
(2)据材料二概括商在经济上推行了什么改革措施?对秦国有何积极作用?
(3)材料三反映了江南地区发生了怎样的变化?据材料概括其变化的原因。该现象对我国古代经济格局产生了怎样的影响?
国家统一，民族交融是中国历史发展的主流和必然趋势。阅读材料，回答问题。
材料一 所以并春六国之后，决计不再行封建，“父兄有天下，而子弟为匹夫”。……
六国新灭，遗民未曾心服，自然有在各地方设立据点的必要。所以秦灭六国，多以其地设郡。
——《吕思勉讲中国政治》
材料二 汉式帝时期，封建国家的国势已相当强大了。可是当时有三大问题存在:一是请候王尚有一定的政治、社会勞力，仍是一个不稳定的国素;二是土地兼并严重，社会动荡不安，阶级矛盾在发展;，汉武帝决心进一步加强中央集权。
——张传玺《简明中国古代史》
材料三 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为践。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宣改姓元氏。请功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”
——司马光《资治通鉴》
(1)材料一中秦朝“决计不再行封建”是指不再实行么制度?地方实行什么制度?结合所学知识指出其对后世的深远影响。
(2)据材料二并结合所学知识指出，汉武帝即位之初，国家政治面临的主要问题及解决的具体措施
(3)材料三反映了什么历史事件?在当时产生了怎样的影响?
(4)综合上述材料，你认为我国历史发展的主流和趋势是什么?
七年级(2)班同学为迎接期末考试正在认真复习李雷同学整理的笔记如下，据此判断他正在复习的知识单元及主题是
A.繁荣与开放的时代 B.政权分立与民族交融
C.早期国家的产生与社会变革 D.统一多民族国家的建立和巩固
