7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称“大化改新”。这次改革仿效的是（ ）
A.希腊共和制度 B.罗马元首制度
C.唐朝典章制度 D.中国明清制度
九年级历史兴趣小组进行研究性学习。他们收集了“释迦牟尼”、“公元前六世纪”、“众生平等”等信息。他们研究性学习的主题应该是（ ）
A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教
某历史学家撰写了一本历史专著，封面图案如下图。下列最适合作为该著作标题的是
A.《种姓的国度》 B.《尼罗河之光》
C.《失落的古巴比伦》 D.《中华文明起源》
材料论述。
商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……秦国地位变化之大：由“六国卑秦，不与之盟”到“兵革大强，诸侯畏惧”。（注释：“六个诸侯国都看不起秦国，不和秦国结盟”到变法后“秦国军队战斗力大大增强，所有诸侯国都害怕”）
——《史记·商君列传》
（1）材料所反映的秦国这场变法的名称是什么？
（2）阅读以上材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，体现材料的主题；史论结合，论述条理清楚）
我国历史悠久，疆域辽阔，如何管理国家，加强中央集权是历代帝王都很重视的一个问题。请仔细观察、阅读以下材料，结合所学知识回答问题。
材料一 秦政治经济制度和疆域示意图（如图）
（1）图一反映了秦朝建立的什么政治制度？图一中①处应填写 。
（2）指出图二中秦朝的统一的措施。
（3）结合图三，指出秦朝的“万里长城”西起 ，东到 （写地名）
材料二 田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制。
原文大意：（秦统一以前，各国）丈量田地的单位不同，车辆的轮距和道路的宽度不一样，法律制度各不相同，穿戴也都不一样。
——《说文解字》
（4）为改变材料二中“田畴异亩”的现象，秦始皇采取什么措施？
（5）结合材料一、材料二，谈谈秦巩固统一措施的意义。
春秋战国时期的百家争鸣对后世文化学术的发展产生了极大的影响，让我们回顾这方面的历史知识，回答以下问题。
材料一 “仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，“兼爱”（互爱互利）“非攻”（反对不义战争）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。
材料二 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
材料三 某同学做的复习笔记，如下表格
学派名称 | 代表人物 | 主张 | 百家争鸣对后世的影响 |
墨家 | 墨子 | “兼爱”“非攻” | ② |
儒家 | 孟子 | 仁政 | |
道家 | 庄子 | 独立人格 | |
法家 | ① | “以法治国” |
（1）材料一中的“已所不欲，勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？它体现了这个学派的什么核心思想？
（2）根据材料二，指出现代化治国的方略。我们应该怎样对待中国传统思想文化？
（3）认真阅读材料三表格，结合你所学知识，在①、②处的正确答案分别是什么？
