公元2世纪,“地跨欧、亚、非三洲,地中海成了帝国的内湖,地中海各地之间交通畅通无阻”。这里所指的帝国是( )
A.罗马帝国 B.波斯帝国
C.亚历山大帝国 D.阿拉伯帝国
文献是解读历史的重要依据，下列组合对应正确的是
A. 《汉漠拉比法典》——古代巴比伦
B. 《天方夜谭》——古代印度
C. 《查士丁尼法典》——古代希腊
D. 《荷马史诗》——古代罗马
古印度的种姓制度和早期佛教的共同目的是( )
A.对印度社会产生深远影响 B.消除阶级差别
C.维护古印度统治者的统治 D.丰富了古代印度的文明
小历喜欢旅游,暑假他游玩了下图所在的景点。请你判断他旅游的国家是( )
A.印度 B.埃及 C.法国 D.巴西
历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养和探究学习能力，张老师运用不同的方法，设计了如下复习学案，请你完成相关学习任务。
任务一（识别史料寻找历史证据）
（1）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下列考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是（只填序号）
任务二（时序梳理——理清历史脉络）
（2）根据下面年代尺上的信息，结合所学知识，写出①②所代表的朝代，并分别概括A、B两时期的阶段特征。
任务三（材料研读——再现历史情境）
（3）根据下面的材料，概括汉唐时期中外交往的特征。结合所学知识，简述“丝绸之路”开通的意义。
任务四（观点论述——形成历史认识）
（4）根据下列材料信息，结合相关史实，说明“改革创新推动社会发展”。（要求：史论结合，论述流畅，观点明确）
民族交融是指各民族共同生活，彼此学习，共同发展，逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等相互影响，趋向一致。民族交融的方式有多种。阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国之间频繁的战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合
材料二 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部贸易和交流频繁，北方边境战争不断
材料三 擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具，各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。
——七年级上册历史教材
（1）根据材料一，写出春秋战国时期出现民族融合的主要原因。从春秋战国到秦的统一体现了怎样的历史发展趋势。
（2）根据材料二，结合所学知识，指出“北方边境战争不断”是秦汉王朝和哪个少数民族关系的写照？为此秦朝统治者采取了什么措施？
（3）根据材料三、概括北方民族交融的表现。结合所学知识，分析这一现象在我国历史发展中的重要意义。
（4）综合上述材料，你认为促进民族交融的因素有哪些？
