Question

七年级同学以“思辨传承”为主题展开探究活动，请你参与。

（名家解读）

材料一厦门大学教授易中天曾经说过:“从孔子那里我读到一份爱心:从孟子那里我读到一暖正气;从墨子那里我读到一腔热血:从韩非那里我读到一双冷眼。”

(1)请结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”韩非的“冷眼”各体现在什么地方。

(2)在政治上，孟子是怎样继承和发展孔子学说的?

（思辨论坛）

材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，几事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。

(3)上述材料反映了孔子的什么教育思想?

(4)春秋战国是诸侯割据争霸、战争硝烟频仍的时期，关于战争，各家观点不一，浅谈墨家(墨子)和儒家(孟子)的看法。

（生活之窗） 

(5)“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象:花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。

Answer

(1) 孔子：提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，为政以德。韩非：主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

(2)主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。

(3) 因材施教。

(4) 墨家(墨子)：要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。儒家(孟子)：反对一切非正义的战争。

(5)儒家：损坏公物是品德问题，可以说服教育。法家：损坏公物是违法行为，应严厉惩戒。认识：说服教育是主要方法，纪律惩罚是辅助手段，两者相结合，对学生形成爱护公物的良好习惯，都起着重要作用。

【解析】

（1）依据所学可知，孔子是春秋时期儒家学派的代表人物，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，为政以德。韩非是战国时期法家的代表人物，他主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

（2）依据所学可知，孟子是战国时期儒家学派的代表人物，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。

（3）依据材料二信息可知，孔子主张因材施教。

（4）依据所学可知，墨家代表人物是墨子，他要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。战国时期儒家代表人物孟子反对一切非正义的战争。

（5）第一问开放性题目，儒家观点认为损坏公物是品德问题，可以说服教育。法家认为损坏公物是违法行为，应严厉惩戒。第二问开放性题目，依据所学可知，说服教育是主要方法，纪律惩罚是辅助手段，两者相结合，对学生形成爱护公物的良好习惯，都起着重要作用。