十七年“定迁都之计”；十八年二月甲辰，“诏天下，喻以迁都之意”，十二月壬寅，“革衣服之制”，十九年六月己亥，“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”；二十年“诏改姓为元氏”。以上材料反映的是
A. 商鞅变法
B. 隋朝统一全国
C. 元朝民族大交融
D. 北魏孝文帝改革
地图是学习历史的必备工具。王华同学在学习某一内容时，搜索到下图，据此判断，他学习的内容应该是
A. 武王伐纣
B. 平王东迁
C. 春秋争霸
D. 秦灭六国
改革是人类社会进步永恒的主题，是中华民族发展的动力。阅读下列材料，回答问题。
材料 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等，他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1）材料中的“他”指的是谁？
（2）根据材料结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。
（3）根据材料结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。
阅读材料，完成下列要求，回答问题。
材料一 该著作成书于西汉时期阅读下列材料，回答问题。
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 下图是秦始皇为巩固国家统一而采取的一种措施。
（1）材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪年？
（2）秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
（3）材料二反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？
（4）秦朝为巩固统一还采取哪些措施？
以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：
（1）上面图片展现的是一条沟通东西方的交通要道。这条交通要道被称为_____________历史人物______________对开辟这条历史要道贡献最大。
（2）根据第一副图这条交通要道的主要路线，写出下列字母代表的地区（地点）。
A：_________________ F：__________________。并概括“丝绸之路”在中外交流中的作用。
（3）这一历史事件是在皇帝______________统治时期。
（4）该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置的官职是________________它的设置标志着_____________________________________________
我国现存最早、最完整的一部农书是北魏农学家贾思勰撰写的
A. 《伤寒杂病论》
B. 《齐民要术》
C. 《农政全书》
D. 《本草纲目》
