“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学
A. 顺应了社会发展的需要
B. 得到了封建统治者的支持
C. 推动了市民阶层的出现
D. 具有较大的自治和管理权
庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。下列关于西欧庄园的表述，正确的是（ ）
A. 庄园是一个自给自足的生产组织 B. 庄园领主的土地称为“份地”
C. 庄园领主可随意没收佃户的土地 D. 庄园法庭只维护领主的权益
中世纪初期,当罗马帝国的西半部在日耳曼人的入侵下成为支离破碎的众多王国时,东半部却顶住了冲击,继续存在了一千年,直到1453年被奥斯曼土耳其帝国攻破。材料所描述的“东半部”的国家是( )
A.波斯帝国 B.亚历山大帝国
C.拜占庭帝国 D.查理曼帝国
中国是一个统一的多民族国家，在历史上有过分裂，但统一始终是历史发展的主流。维护祖国统一是中华儿女恒古不变的追求。结合所学知识，回答问题
（1）请概括说出秦汉时期最显著的特点。
（2）秦朝作为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，在政治、经济和文化方面各有什么表现？
（3）为维护大一统的封建国家，汉武帝在政治、经济、思想和军事上采取了哪些措施？
阅读下列材料，回答问题。
材料一 渡过漳河后，项羽命令将士砸掉烧饭的锅，凿沉战船，烧毁营帐，每人只带三天粮食，以示决一死战。
材料二 周瑜部下黄盖建议采用火攻，又假装对战事失去信心，派人向曹操表示要率部投诚。曹军信以为真，黄盖乘风放火，曹军江边、岸上营寨，顿时变成一片火海，孙刘联军发起进攻，曹军大败，曹操率残部退回北方。
材料三 投鞭于江，足断其流。
（1）材料一中成语典故与哪一战役有关？此战役作用是什么？
（2）材料二讲述的是什么战役？分析“曹军大败”的原因是什么？
（3）与材料三中成语相关的战役交战双方分别是哪一政权？结果如何？
（4）以上战役的共同点是什么？我们从中能得到哪些启示？
阅读材料，回答问题。
材料一 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏——倾邻国而雄诸侯——至于始皇，逐并天下。
——《汉书·食货志》
材料三 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者——北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光，——隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
（1）三则材料依次反映了我国古代史上哪三次政治改革？材料一的改革有何历史影响？
（2）根据材料二，归纳“商君”改革的两项措施。分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
（3）根据材料三，请写出北魏时期两项汉化措施，这些“汉化”措施有何历史作用
（4）概括材料二、材料三，指出这两次改革的历史作用的相同之处。你认为改革家应具备哪项优秀品质？
