炎帝是中华民族的人文初祖之一,下列传说中的发明创造与炎帝无关的一项是( )
A.教民耕种,种植五谷 B.建造宫室,发明弓箭
C.制作陶器,发明纺织 D.学会煮盐,教民通商
1958年在半坡遗址上修建了半坡博物馆。下列不能反映半坡居民生活状况的是( )
A.
B.
C.
D.
北京人遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录,主要是因为( )
A.在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石
B.北京人与现代人类最接近
C.它是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,为人类起源的研究提供了可靠的证据
D.这一遗址在中华人民共和国首都北京市境内
某校九年级(1)班的同学们开展了一系列历史学习活动。下面是同学们以“和谐·和平·合作”为话题,分板块设计的学习活动。请你一起完成学习任务。
活动一（史料解读—领悟思想和谐）
（1）根据搜集到的材料,结合所学知识,分别简述两位名人的核心思想及这两种思想对后世产生的影响。
“人是一件多么了不起的杰作!:多么高贵的理性!多么伟大的力量!…在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神……宇宙的精华!万物的灵长!” ——莎士比亚《哈姆雷特》 | “代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。” ——马克思《共产党宣言》 |
活动二（图片展览一关注世界和平）
（2）同学们在教室举行以“改变世界的瞬间”为主题的图片展览活动。下而是搜集到的一组图片,请分别介绍这些“瞬间”如何改变了历史。
活动三（梳理线索—见证格局变迁）
（3）同学们制作了历史发展线索示意图,请根据图示简述一战后至今世界格局的发展历程。
活动四（聚焦现实—提升历史认识）
（4）同学们聚焦现实热点话题展开讨论,请你根据下面材料信息,结合世界现代史的相关史实,以“和平·合作·共蠃”为主题写一篇150字左右的小短文。(要求:题目自拟,观点鲜明,史论结合。)
“…弱肉强食、丛林法则不是人类共存之道。穷兵黩武、强权独霸不是人类和平之策……和平而不是战争,合作而不是对抗,共赢而不是零和,才是人类社会和平、进步、发展的永恒主题。
——习近平出席俄罗斯纪念卫国战争胜利7周年庆典前夕的署名文章
面对危机,不同的国家采取了利同的应对方式阅读下列村料、结合所学知识,回答问题
材料一:在19世纪60年代,俄罗斯和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战是军事力量的碰战、显示出农业社会在军事上要远远低于工业化国家…他们都启动了雄心勃勃的改革计划、从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机。
——摘自杰里·本特利《新全球史》
材料二:20世纪20年代、新经济政策已付诸实,混乱局面开始平息,饥荒也逐渐减轻,城市生活重新出现了生气,农产品开始重新上了市场的摊头,物价也下跌了、当时党提出的口号是“学会做买卖”。
——《苏联兴亡史论》
村料三:美国政府与农民鉴订合同,国家给农民适当的补贴,让农民缩减耕地和屠宰牲畜。在《农业调整法》(1933年5月通过)生效的头一年,只屠宰了二千三百万头牛,六百四十万头猪,减少了三百万公顷小麦和四百万公顷棉花播种面积。法律实行后,农产品价格回升到1914年农业繁荣时期的水平。
——摘编自李纯式《简明世界通史》
（1）根据材料一,结合所学知识、分别写出19世纪60年代俄、日是如何解决统治危机的、并归纳俄、日改革遗留的共同问题。
（2）根据村料二,结合所学知识,概括新经济政策实施的影响。材料中“学会做买卖”的口号体现了新经济政策怎样的特点?
（3）根据材料三,概括美国调整农业所采取的举措,并分析其特点。
（4）综合上述材料、谈谈你对危机与应对的认识。
不断扩大的交往使世界各国经济联系日益密切。阅读下列材料.结合所学知识,回答问题。
材料一:从15(年至1763年的近代初期是人类历史上一个比较关键的时期,正是在这一时期里…预示了世界历史全球阶段的来临……这些世纪中发展起来的某些全球性关系自然会随着时间的推移而变得更加紧密起来。因此,1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期……欧洲也受到新的全球性经济的影响。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一,结合所学知识,说明这一时期是“全球开始统一的时期”。分析“全球性经济”是如何影响欧洲的?
材料二:(第一次工业革命)不断扩大产品销路的需要,驱使资产阶级奔走于全球各地…資产阶级运用产业革命造就的廉价商品,利用先进的洋枪洋炮,叩开了闭关自守的古老国家的大门。(第二次工业革命)资本输出使输入地区人民受到重剥削…国际垄断同盟形成,它们在经济上分割世界…对经济全球化进程起到不可忽视的作用。
——陈钦庄、计翔翔等著《世界文明史简编》
（2）材料二中两次工业革命后列强对外经济扩张的形式有什么不同?结合所学知识,简述两次工业革命对人类社会的共同影响。
材料三:二战以来,交通运输技术迅速发展,特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展,把世界各国各地区更加紧密地联系在一起,加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动。
——摘编自高中历史必修
（3）根据材料三,结合所学知识,概括推动二战后经济全球化的主要因素。
