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阅读材料,回答问题。 材料一 今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己...

阅读材料,回答问题。

材料一 今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固……故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也……是谓小康。   

——《礼记》

材料二 封建亲戚,以藩屏周。    

——《左传》

材料三 廷尉李斯发表意见说:“周文王、周武王分封子弟和同姓亲属很多,可是他们的后代逐渐疏远了,互相攻击,就像仇人一样,诸侯之间彼此征战,周天子也无法阻止。现在天下靠您的神灵之威获得统一,都划分成了郡县,对于皇子功臣,用公家的赋税重重赏赐,这样就很容易控制了。要让天下人没有邪异之心,这才是使天下安宁的好办法啊。设置诸侯没有好处。”

(1)材料一的“汤”“武”分别指谁?他们在历史上有什么贡献?

(2)依据材料二,分析西周实行的是什么制度?这一制度有什么影响?

(3)材料三实行的制度是什么?材料二和材料三所反映的制度在目的上有什么相同点?

(4)以上材料反映不同时期制度的演变,从中你得到什么认识?

 

(1)汤:商汤。他推翻了夏朝;武:周武王。他推翻了商朝,建立了西周; (2)分封制保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围 (3)郡县制;都是为了加强对地方的统治 (4)国家制定政治制度,要根据实际情况,要不断创新(答对意思即可) 【解析】 (1)第一问依据材料信息结合所学可知,“汤”指的是商汤;“武”指的是周武王;第二问依据所学可知,商汤善于用人、重视发展生产,得到人民拥护,推翻了夏朝,建立了商朝;周武王推翻了商朝,建立了西周 (2)第一问依据材料关键词“封建亲戚,以藩屏周”可知,此内容反映了西周实行分封制;第二问依据所学可知,分封制保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。 (3)第一问依据材料信息“都划分成了郡县,对于皇子功臣,用公家的赋税重重赏赐”可知,秦始皇接受李斯的建议,废分封,推行郡县制;第二问依据所学可知,西周的分封制和秦朝实行的郡县制都是为了加强对地方的统治。 (4)开放性题目,国家制定政治制度,要根据实际情况,要不断创新。  
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思想的解放推动社会进步。阅读下列材料回答问题。

(思想的自由竞放)

(1)图一人物是谁?“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”是他的至理名言,由此我们可以看出他的主要思想主张是什么?

(2)图二是一位伟大的思想家、教育家,他的治国主张中的很多观点在今天被世界各国广泛应用,他治理国家的核心观点是什么?他在教育上有什么突出贡献?

(思想的实践运用)

材料二  韩非目睹了战国后期韩国积贫积弱的局面,多次上书韩王,希望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的情况,但其主张始终得不到采纳……后来,韩非被韩王派遣出使秦国,得到秦王赢政的赏识并受到重用。

(3)从材料二中可以看出韩非的主要思想主张是什么?他受到秦王嬴政赏识和重用的主要原因是什么?

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一:“大道之行也,天下为公.选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者,皆有所养.

材料二:今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为已;大人世及以为礼。

(1)材料一讲的是什么时期的情况?

(2)从材料一中“天下为公,选贤与能”中得出当时推行什么制度?运用所学史实,举例说明“天下为公,选贤与能”

(3)材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的?“公天下”变成“家天下”标志着什么制度代替了什么制度?

 

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历史就是过去的人类活动过程,人们可以通过不同历史时期的各种途径去了解当时的历史。请你参与以下探究,并回答相关的问题。

材料一

材料二                     

材料三

(1)根据材料一,指出传说中的黄帝时代的发明创造一例。

(2)材料二 “商君”发动了一场变法运动是什么?其主要作用是?(不得摘抄原材料)

(3)写出材料三所示之物的名称。 

(4)根据上面三则材料提供的信息,概括你获得历史知识有哪些途径?

 

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成语“揭竿而起”出自于中国历史上第一次大规模的农民起义,这次起义是

A.刘邦、项羽起义

B.义和团运动

C.太平天国运动

D.陈胜、吴广起义

 

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