学习历史的价值之一就在于“前事不忘，后事之师”，前人所走过的路，可以为后来人提供借鉴。学习了夏商两朝的灭亡，给你的启示是
A. 重视教育，奖励学术
B. 加强国防，充实军备
C. 任用贤者，勤政爱民
D. 发展经济，增强国力
西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎……”材料反映的本质问题是
A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重
C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡
通过对半坡人生产、生活的考古研究，发现半坡文化具有中华文明的某些特征。下列房屋复原图和出土文物中，能体现半坡文化特征的是
A.
B.
C.
D.
很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。请你结合所学历史知识判断，下列哪个地方的先民可以最早品尝到香喷喷的米饭
A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
微信好友在朋友圈说道：为感知170万年原始生活，寻找远古人类的足迹，参观了我国境内已确认的最早古人类遗址，你知道要去哪里吗？
A.北京周口店 B.陕西西安 C.云南元谋县 D.浙江余姚
阅读下列材料，回答问题。
材料一：近代以来，作为宪政体制和模式创新…（英国）开启了议会“至高无上”的时代，它从根本上解决了民族国家政府建构问题一一现在是“议会中的国王”，而不再是王朝政府时“单独的国王”。
——魏建国《宪政模式转型与近代英国崛起》
材料二：爆发于18世纪末的美国革命和法国革命……首先，两者都恨源于同样的启蒙观念：自由、平等和正义；其次，两国在革命之初，曾经互相援助，互相鼓舞，许多法国将军和士兵曾参与了美国革命……美国政治家们也乐意为法国政体设计出谋划策；再次，两者具有相同的革命目标，即建立一种以公共主权和大多数人的意志为基础的政府。
——（美）苏珊•邓思《姊妹革命﹣法国的闪电与美国的阳光》
材料三：拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯……我曾从天上窃取了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。”
（1）根据材料一并结合所学，说明英国是如何实现由“单独的国王”到“议会的国王”的转变的？这反映了哪些阶层的利益要求？
（2）材料二中“18世纪末的美国革命和法国革命”分别指什么历史事件？据材料指出当时的美国革命与法国革命是怎样“互相援助，互相鼓舞”的？
（3）材料三中拿破仑献给法兰西的“火种”是指什么？
（4）根据上述材料并结合所学，概括指出17﹣18世纪欧美社会发展的主要趋势。
