远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。以下不属于传说的是
A.炎帝教民开垦种植五谷 B.黄帝发明了弓箭和指南车
C.尧、舜、禹实行禅让制 D.商朝最后定都殷，又称殷商
据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。从材料中能得到的准确信息是（ ）
A.伯益建立夏朝
B.世袭制代替禅让制
C.夏朝建立标志我国封建社会开始
D.启是夏朝第一代君主
在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。在活动的场景中，与史实相符的是（ ）
A. 用圆形方孔铜钱购物 B. 种植水稻
C. 穿着麻布衣服 D. 烧烤食物
魏晋南北朝时，各民族加强了交往、交流与交融，区域的开发得到发展，这些都为新的统一局面的出现奠定了基础。阅读材料：
材料一 江南之为国盛矣……一岁或稔（成熟，丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（1）据材料一，概括当时江南地区的经济状况（不得照抄原文）？
材料二
（2）回答：根据材料二中图一、图二和图三，分析材料一现象出现的原因。
（3）魏晋以来，总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。写出这一时期推动北方民族大交融的重大改革。列举其改革措施三例
（4）结合所学知识，分析北方地区民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义。
丝绸之路是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。七年级1班历史小组开展主题为“丝绸之路的古与今”研究性学习。
（读书明史）
材料一 公元前1世纪，古罗马的执政官恺撒曾穿着丝袍出现在剧场中，轰动一时。后来，穿着中国的锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。
（1）材料一中“凯撒的丝袍”是通过什么通道传入的？为开辟这一通道做出了最杰出贡献的人物是谁？
（看图说史）
材料二
（2）结合所学知识指出，指出材料二图中丝绸之路路线中起点A和终点E两处分别是哪里？
（材料析史）
材料三 通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多种乐器和歌舞等传入中国，古丝绸之路上美丽富饶的新疆，古时称西域。
（3）由汉朝传播到西方的物品有哪些？西汉政府为加强对西域的管辖，设置了什么行政机构？
（今人论史）
材料四 “一带一路”建设根植于历史，但面向未来。古丝绸之路凝聚了先辈们对美好生活的追求，促进了亚欧大陆各国互联互通，推动了东西方文明交流互鉴，为人类文明发展进步作出了重大贡献。我们完全可以从古丝绸之路中汲取智慧和力量，本着和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共蠃的丝路精神推进合作，共同开辟更加光明的前景。
——习近平《携手推进“一带一路”建设》的主旨演讲
（4）依据材料并结合所学知识回答，古丝绸之路的开通有何历史意义？并据材料四指出今天在共建“一带一路”的进程中应该如何弘扬丝绸之路精神。
统一是中国历史发展的主流，加强中央集权有利于维护国家统一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为数十个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织，形成了一整套中央管理体系。
（1）依据材料，指出秦始皇管理地方的制度叫什么？实行这一制度的目的是什么？
材料二 史书记栽：汉初在沿用秦地方管理制度外，还分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。
（2）依据材料二，指出汉武帝在政治上和思想上分别采取了什么措施加强中央集权？
材料三 东汉开国皇帝刘秀勤于政事，多次发布释放奴婢和禁止残害奴婢的诏书，为减少贫民卖身为奴婢，经常发放救济粮，减少赋税徭役，兴修水利，发展农业生产。他裁并郡县，精简官员。他统治其间国势昌隆，号称“建武盛世”。
（3）材料三介绍了刘秀的哪些为政之策？刘秀创造的“建武盛世”的另外一个名号是什么？
