北京人是我国早期人类的重要代表。能为北京人的研究提供最有力证据的是
A.北京人头盖骨化石 B.北京人用火场景想象图
C.北京人的复原头像 D.关于北京人的史学著作
阅读下面史实，回答相关问题。
欧洲国家早期的殖民掠夺是为了资本原始积累而进行的，特点是建立殖民据点，以最残酷的暴力掠夺黄金、象牙等，同时，通过不平等的贸易掠夺殖民地人民的财富。
——人民教育出版社《世界历史教师教学用书》九年级上册
（1）从十五世纪末开始的新航路开辟起了什么作用？
（2）17世纪下半叶起，有一个国家在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”，请你用史实证明这种说法？
（3）面对殖民者的残暴统治，被压迫的殖民地人民爆发了波澜壮阔的反抗斗争，请你例举两个殖民地人民的反抗斗争。
（4）19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。使日本摆脱殖民地命运的历史事件是什么？日本具体采取了哪些措施？
（5）通过上述问题的回答，你从中明白了什么道理？
阅读下面材料，回答相关问题。
材料一 美国国旗上13道红白相间的条纹代表最初北美13个殖民地。自由女神像是美国的象征，她右手高举火炬，左手紧握一本书，上面刻着“1776年7月4日”。
材料二 他是弗吉尼亚州一位种植园主的儿子，早年在军队担任过指挥官。美国独立战争爆发后他努力将各州团结、联系起来，坚持不懈地对英作战，最终赢得了美国的独立。1789年，他当选美国第一任总统。
——教育部审定教材《世界历史》九年级上册
材料三 他出生在肯塔基州一个贫困家族，做过木工、店员、乡村邮务员等。因为贫困，他几乎没受过正规教育，但是他刻苦自励，勤学自修，成为律师，担任过州和联邦的议员。……1860年他当选为美国第16任总统。
——教育部审定教材《世界历史》九年级下册
材料四 “对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。……他把他的法典带到了他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。”
——恩格斯《德国状况》
（1）材料一中自由女神左手紧握的这本“书”是哪部文献？这部文献表达的基本思想是什么？
（2）材料二中“他”的历史功绩是什么？他领导的战争有何意义？
（3）材料三中的“他”，在战争中，扭转北方军队在战场上被动局面的措施是什么？他领导的战争对美国的发展有什么意义？
（4）材料四中的“他是旧的封建社会的摧毁人”，人们如此评价他的理由是什么？
（5）材料中的三位历史人物所起的共同作用是什么？你从他们身上学到了哪些可贵的品质？
根据下面提供的信息，回答相关问题。
（1）图一中的人物是谁？他是哪场运动的代表人物？这场运动有利于哪个社会的产生与发展？
（2）图二这对夫妇接受了议会通过的哪部法律文献？此文献颁布以后，这个国家逐步确立的政治体制是什么？
（3）图三中火车的发明者是谁？他发明火车时，他的国家正开展着一场没有硝烟的革命，这场革命带来怎样的影响？
（4）三幅图片反映的历史，都出自一个国家，这个国家经历了这些历史事件后发生了很大的变化，这些变化给我们的启示是什么？
19世纪60年代俄国和日本的发展出现的变化是
A.建立了资产阶级共和国 B.建立无产阶级专政
C.走上发展资本主义道路 D.对外国的战争中获胜
19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，使用机器生产的工场越来越多，交通运输与对外贸易也比以前发达。但是这一时期阻碍俄国经济发展的是
A.农奴制 B.资本主义制度 C.外国的殖民统治 D.黑人奴隶制
