阅读材料，完成下列要求。
材料 战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途径灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节调往外江，保证灌县县城的安全。
——摘编自赵毅主编《中国古代史》
请回答：
（1）根据材料，指出都江堰的主持者。
（2）围绕材料主题，任选以下一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：史论结合，条理清晰）
（在你所选择的观点□里面打正确）
观点一：都江堰是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶
观点二：都江堰是中国古代兴利避害、惠及后世的水利工程
阅读材料，完成下列要求。
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——《古风》
材料二
材料三 “一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
——《史记》
请回答：
（1）材料一中，秦王指的是谁？“扫六合”反映了秦王的哪一历史功绩？
（2）材料二中，哪位官员负责行政事务？秦朝地方上的长官郡守、县令如何产生？
（3）根据材料三并结合所学知识，概括材料中包含了秦朝巩固统一的哪些措施？（不得搬抄原文）请你任选其中一项措施分析对国家发展的意义。
阅读材料，完成下列要求。
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记》
材料二 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。
——王耀海《商君变法研究》
材料三 （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
——《商君列传》
请回答：
（1）材料一中“卫鞅”和“孝公”分别指谁？
（2）根据材料二，概括“卫鞅”变法有哪些改革措施？（不得搬抄原文）
（3）根据材料三和所学知识，分析上述变法有何影响。
（4）综合上述材料，谈谈这场变法对我们今天的改革有何启示？
阅读材料，完成下列要求。
材料 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
——（日）岛南戈吉朗《诸子百家》
（1）阅读材料，回答孔子是诸子百家中哪个学派的创始人？
（2）小历说，孔子提出统治者要体察民情，爱惜民力，这就是他的“仁政”治国的思想主张。你认为小历的说法正确吗？请说明理由。
表格归纳是一种比较有效的历史学习方法。如图是一个同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是
A.商、春秋
B.商、东周
C.东周、春秋
D.东周、战国
读史明智！秦朝灭亡和项羽失败共同说明的道理是
A.刑法不能太残酷 B.得民心者得天下，失民心者失天下
C.对竞争对手不能仁慈 D.强者定能战胜弱者
