不同文明之间的冲突和融合,构成了文明交往史上诸多绚丽篇章。请回答下列问题:
(1)各举一例世界古代史上东西方文明“冲突”与“融合”的典型事例。
(2)你认为中外文明交流的主要方式是什么?
(3)人类文明的交流可划分遭遇、冲击、相互作用三个时期。公元1500年前后,使世界不同地区的文明“遭遇”的标志性历史事件是什么?这一历史事件对人类文明的交流有何重要影响?
(4)面对全球化的发展趋势,我们该如何对待世界多样的文明?
阅读下列材料:
材料一:《人权宣言》明确地表达了国家最高权力来自国民,即主权在国民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位,推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。
——引自川教版《世界历史.九上》
材料二:旧制度死亡,万劫不复;但是人们不可以以为在旧制度的废墟上,不会再建起专制暴政或无政府状态:这是大革命的私生子;只有自由才是大革命的合法女儿,在上帝的帮助下,自由有朝一日终将驱逐僭越者。
——引自(法国)托克维尔《旧制度与大革命.导言》
材料三:这场(法国)革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度,代之以更一致、更简单、以人人平等为基础的社会秩序。
——引自(法国)托克维尔《旧制度与大革命.导言》
请回答:
(1)根据材料一,指出《人权宣言》提出了什么思想?并概括这一思想所起的作用。
(2)根据材料二,指出“大革命的私生子”和“大革命的合法女儿”各指的是什么?
(3)根据材料三,概括这场革命的主要作用。
(4)根据以上材料并结合所学知识,你认为这场革命是通过什么手段来保证“大革命的合法女儿”的。
阅读下列材料:
材料一:见下图
材料二:“不经议会的批准,国王不能征税,也不能在和平时期维持常备军;同时,还规定国王既不能随意废除法律,也不能停止法律的执行。”
请回答:
(l)材料一图片反映的哪一历史事件?指出图中标注的航线①③④分别是由谁开辟的?这幅图所反映的历史活动对世界各地的关系产生了什么重大影响?
(2)材料二中所述的内容出自哪一文件?此文件是在哪一重大历史事件后颁布的?该文件的颁布使该国确立了怎样的政体?
观察下图,请将下列选项的英文字母代号填入地图中相应的方框内。
A、新航路开辟的出发地:西班牙、葡萄牙
B、海路通东方的目的地:印度
(1)观察下图,请将下列国家的英文字母代号填入答题卷图中对应的方框内。
早期殖民国家:A、葡萄牙B、英国
(2)仔细观察该图,据图指出奴隶贸易的主要集运地的分布特点。
阅读以下材料后判断:
据记载,公元630年~894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使,随行的还有众多留学生和留学僧。公元645年,日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻(mín)、灵云、惠云等人,仿照中国唐朝的政治制度,在日本实行改革,史称“大化改新”。经过大化改新之后,日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系,以均田制为蓝本的“班田收授法”,以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系,形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
以下表述是从以上材料中得出的,请在答题卷对应题号后填“A”;违背了以上材料所的意思,请在答题卷对应题号后填“B”;是以上材料没有涉及的,请在答题卷对应题号后填“C”。
(1)大化改新前,日本派遣了十几次遣唐使到中国。
(2)鉴真东渡日本,传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。
(3)唐朝在中央实行三省六部制,在地方实行郡县制。
(4)日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。
(5)中国的先进文化促进了日本社会的发展。