Question

建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程，必须加快教育现代化，办人民满意的教育。阅读下列材料，回答问题。

材料一  19世纪60年代，清朝统治阶级中一些实力派人士积极主张向西方学习，在教育方面，他们主张学习西方的科学技术，兴办“西学”，以培养科技人材。他们开办了外语、船政、机器、军事等学堂；并派遣留学生到欧美各国学习。这称之为“新教育”。

材料二  清未的教育宗旨是传统的“忠君”、“尊孔''。民国元年所公布的教育宗旨为：

“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，并以美感教育完成其道德。”民国元年所公布“民主学制”即“壬子学制”。此外，在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革。

——摘编自秦凌《民国时期的教育立法研究1912—1949年》

材料三  通过买施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学生应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变。

——教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知

（1）根据材料一，概括指出洋务教育的新内容，并分析这一时期中国近代教育兴起的原因。

（2）根据材料二，指出民国初年的教育在哪些方面发生了变化？结合所学知识，说明民国教育改革产生的社会背景。

（3）材料三中教育信息化2.0行动与哪一次科技革命有关？结合所学知识，指出教育信息化在教育现代化中起到了什么作用。

（4）请另外列举一例中国近现代史上推动教育近现代化的史实，并加以说明。

Answer

（1）新内容：①学习西方科学技术；②创办外语、船政等新式学堂；③派遣留学生；原因：①洋务运动的推动②鸦片/第二次鸦片战争后/西方列强打开中国国门/闭关锁国政策被破坏（答到外来的侵略意思即可）中国民族危机加深。③西方思想文化/西方近代教育思想的传入

（2）变化：①教育宗旨；②学制；③立法机构；④教育立法（4选2）背景：①民族危机不断加剧；②辛亥革命推翻封建专制政体；③创建民主共和国/中华民国，民国政府的推动；④西方思想文化的传入，学习西方教育模式；⑤民族资本主义经济发展推动。

（3）第三次科技革命（信息技术革命）；作用：有利于提高师生信息素养；有利于促进创新人才的培养；有利于促进教育信息产业的发展；全体国民素质的提高；有利于促进教育理论的发展；推动教育公平

（4）说明：戊戌变法时期维新派创办京师大学堂，培养了一大批近现代的科技人才；1977年恢复高考，有利于培养一批社会主义现代化建设人才；实行九年义务教育，提升全民族教育水平；实行“科教兴国”和“人才强国”战略，培养了一批高素质人才

【解析】

（1）新内容：依据材料“他们主张学习西方的科学技术，兴办“西学”，以培养科技人材。”可概括的出洋务教育的新内容①学习西方科学技术；根据“他们开办了外语、船政、机器、军事等学堂”可归纳出②创办外语、船政等新式学堂；根据“并派遣留学生到欧美各国学习……军事学堂除开设一些近代军事学科外，并设有体育课程，称为体操课。”可归纳出③派遣留学生。原因：根据“19世纪60年代，清朝统治阶级中一些实力派人士积极主张向西方学习”可归纳出①洋务运动的推动；结合所学知识可知，这一时期中国近代教育兴起的原因还有②鸦片战争、第二次鸦片战争后，西方列强打开中国国门，闭关锁国政策被破坏，中国民族危机加深；③西方思想文化/西方近代教育思想的传入等。

（2）变化：根据“清未的教育宗旨是传统的‘忠君’、‘尊孔’”“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，并以美感教育完成其道德”可归纳出①教育宗旨；根据“民国元年所公布‘民主学制’即‘壬子学制’”可归纳出②学制；根据“此外，在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革。”可归纳出③立法机构；④教育立法。背景：结合所学知识可知，民国教育改革产生的社会背景有①民族危机不断加剧；②辛亥革命推翻封建专制政体；③创建民主共和国（中华民国），民国政府的推动；④西方思想文化的传入，学习西方教育模式；⑤民族资本主义经济发展推动等。

（3）第一小问，根据材料三“通过买施教育信息化2.0行动计划”结合所学知识可知，材料三中教育信息化2.0行动与第三次科技革命相关，第三次科技革命使人类进入信息化时代。第二小问，根据“信息化应用水平和师生信息素养普遍提高”可归纳出有利于提高师生信息素养；根据“推动从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变。”可归纳出有利于促进创新人才的培养；根据“建成‘互联网+教育’大平台”可归纳出推动教育公平；综合所学可知，教育信息化在教育现代化中还有利于促进教育信息产业的发展；全体国民素质的提高；有利于促进教育理论的发展。

（4）根据所学知识可知，中国近现代史上推动教育近现代化的史实有戊戌变法时期维新派创办京师大学堂，培养了一大批近现代的科技人才；1977年恢复高考，有利于培养一批社会主义现代化建设人才；实行九年义务教育，提升全民族教育水平；实行“科教兴国”和“人才强国”战略，培养了一批高素质人才。