构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图，由此判断他学习的主题是（ ）
A.近代西方民主发展的进程 B.欧洲国家民主独立的过程
C.多民族国家的统一进程 D.反对殖民压迫的历程
印第安人说哥伦布是个“恶魔”，欧洲人说哥伦布是一个“有功之臣”。你认为下列哪个观点能客观公正地评价哥伦布的远航活动
A.哥伦布把欧洲强盗带到美洲，给印第安人带来了灾难
B.哥伦布把欧洲文明传到美洲，将落后的美洲带入文明时代
C.哥伦布给印第安人带来巨大灾难，同时在客观上推动了西欧资本主义的产生和发展
D.哥伦布远航到达美洲，体现了敢于冒险、勇于拼搏的精神
19世纪中期，他出版了《物种起源》一书，认为一切生物包括人类都是自然界长期发展的产物，生物是不断进化的，进化是“自然选择的结果”。文中的“他”是（ ）
A.牛顿 B.达尔文 C.巴尔扎克 D.贝多芬
小海同学将某一历史人物的主要事迹及贡献概括为：“军队统帅、战功显赫；拒戴王冠、甘为布衣；宪法立国、美国奠基；道德操守、百世流芳”。据此可知，该历史人物是（ ）
A.华盛顿 B.拿破仑 C.林肯 D.玻利瓦尔
有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界……”。其中“一个苹果让牛顿吸引了世界”是指牛顿
A.提出万有引力定律 B.创建微积分
C.制成反射望远镜 D.写成《自然哲学的数学原理》
哈格里夫斯发明的珍妮机被誉为“一脚踏出的灵感”．这项发明（ ）
A.直接提高了织布的效率 B.标志工业革命的开始
C.将人类带入“蒸汽时代” D.为交通运输带来极大地便利
