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改革或变法是推动社会进步的动力。阅读下列材料,回答问题。 材料一 卫鞅曰:“治世...

改革或变法是推动社会进步的动力。阅读下列材料,回答问题。

材料一  卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏般不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。……居五年,秦人富彊,天子致昨於孝公,诸侯毕贺。

——摘编自司马迁《史记·商君列传》

材料二  秦朝政治建制示意图。

材料三  魏主下诏,以为:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄口之色,万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(郡名)来者,姓或重复,皆改之。”

——摘编自《资治通鉴》

(1)材料一反映了我国古代历史上的哪一著名变法?这次变法是在哪一人物的支持下进行的?

(2)根据所学知识,将材料二秦朝政治建制示意图中的①②处补充完整,并说明秦朝统治者是如何利用郡县制加强中央集权的。

(3)材料三反映了我国古代历史上的哪一著名改革?这段材料反映了“魏主”改的哪项措施?

(4)材料一、三反映的变法或改革的历史意义分别是什么?我国改革开放40多年来取得了巨大的成果。谈谈你对改革的认识。

 

(1)商鞅变法。秦孝公 (2)地方制度。郡县制下的郡守和县令都是由皇帝直接任免,从而使君主有效地加强了中央集权。 (3)北魏孝文帝改革。改革姓氏 (4)商鞅变法的改革推动了秦国社会的进步,促进了经济的繁荣,壮大了国力,为秦国的富国强兵和未来的发展奠定了基础。北魏孝文帝改革维护了统一北方的新政权,促进了北方民族的大融合。改革能够促进社会的发展,我们要坚持改革开放,不断深化改革。 【解析】 (1)第一问,依据所学知识可知,材料一反映了我国古代历史上的商鞅变法。第二问,商鞅变法是在秦孝公的支持下进行的。 (2)第一问,根据所学知识可知,秦朝政治建制示意图中的①②处是在地方实行的郡县制,所以为地方制度。秦朝时期在地方实行郡县制,郡县制下的郡守和县令都是由皇帝直接任免,从而使君主有效地加强了中央集权。 (3)第一问,根据材料三的“魏主”结合所学知识可知,这是指的我国古代历史上的北魏孝文帝改革。第二问,根据材料内容“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄口之色,万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(郡名)来者,姓或重复,皆改之。”可知,材料反映了“魏主”改的是姓氏的措施。 (4)第一问,商鞅变法的改革推动了秦国社会的进步,促进了经济的繁荣,壮大了国力,为秦国的富国强兵和未来的发展奠定了基础,对秦国乃至中国历史都起了重要作用。北魏孝文帝改革的意义:维护了统一北方的新政权,促进了北方民族的大融合,加速北方少数民族封建化的进程。第二问,本题属于开放性试题,言之有理即可。如:改革能够促进社会的发展,我们要坚持改革开放,不断深化改革,根据国情制定改革措施等等。  
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考点分析:
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阅读下列材料,回答问题。

材料一  春秋战国时期,儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学,聚徒讲学,各家在讲学活动中创立了新的学派,在理论上自成体系,标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学,首推孔子。据史书记载:“孔子以诗,书,礼、乐教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。”

——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》

材料二  伏尔泰对孔子的思想极为推崇,“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”,坚定地主张法国应该实行“德治主义”。

——摘编自《孔子思想对世界文明的影响》

材料三  儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家,政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展,起了巨大的推动作用。

材料四  “春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也。”“诸不在六艺(六经)之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”

——摘编自《汉书·董仲舒传》

材料五  在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。

——摘编自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)根据材料一,指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识,列举法家和墨家的代表人物各一位。

(2)根据材料二并结合所学知识指出,“德治主义”体现了孔子思想的核心是什么?伏尔泰为什么推崇孔子思想?孔子的思想后来由其弟子整理成了哪一本书?

(3)根据材料三并结合所学知识,归纳“百家争鸣”出现的重要意义。

(4)根据材料四回答,汉武帝为加强中央集权接受了谁的什么建议?这有何影响?

(5)根据材料五并结合所学知识,谈谈应如何正确看待中国传统文化。

 

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A.

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C.

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