“原子是一种最后的不可分割的物质微粒，原子一直存在于宇宙之中，它们不能被从无中创生，也不能被消灭。任何变化都是它们引起的结合和分离。”最早提出“原子论”的古代哲学家是
A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.德谟克利特 D.柏拉图
与“台伯河畔”“元老院”“屋大维”这些关键词有关的学习内容是
A.古代埃及 B.古代印度 C.古代希腊 D.古代罗马
在希腊城邦的居民中，有参与统治的权利的是（ ）
A.外邦人 B.奴隶 C.妇女 D.成年男性公民
社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是（ ）
A.担任祭司 B.与国王或官吏的女儿成婚
C.掌握军权 D.纳税供养第一、第二等级
《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（ ）
A.古巴比伦 B.古代埃及
C.古代印度 D.古中国
问题探究。
改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。
材料一：（管仲提出）“相地而衰征（按照土质好坏、产量高低来确定赋税征收额），则民不移（迁移）……无夺民时（不要侵占生产的时间），则百姓富。”
——《国语·齐语》
（1）依据材料概括改革内容，结合所学分析其历史作用。（勿照搬原文）
材料二：戮力（尽力）本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。事末利(经商)及怠而贫者，举以为收孥(没收其妻子为官奴婢)。
——《史记•商君列传》
（商鞅使其）务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典•食货》
（2）材料二反映了商鞅变法的哪些措施？并结合所学分析其历史作用。
材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（3）“魏主”指谁？材料三中列举的是魏主改革的哪项措施？其改革措施产生了什么作用？
（4）根据三则材料及所学知识，概括以上三次改革取得成功的共同原因有哪些？
